【正文】 接與它對應(yīng)的單位“1”有關(guān)系這一點理解的不是很透徹。（3）選擇題中第4題丟分多，%。錯誤原因：學(xué)生對分數(shù)分子的意義模糊不清。（4）計算題得分率僅為50%。這是本次學(xué)生考試失敗的重要原因。（5）解決問題：%，失分率是最高的。主要原因是題里給的長寬深的單位不一致，大多數(shù)學(xué)生不認真審題。學(xué)生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。改進措施：（1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。（2）加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）加強學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)。第五篇：小學(xué)期末檢測質(zhì)量分析報告20162017學(xué)年全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量歷來是學(xué)校工作的重中之重，也是當(dāng)前我縣小學(xué)扎實推進課堂教學(xué)改革的有力保證和前提條件，更是杜絕學(xué)生向外地流失的重要舉措。在進行素質(zhì)教育的同時，我們要花大力氣去提升我縣小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為此，我們認真分析、總結(jié)了當(dāng)前我縣小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合歷次學(xué)科素養(yǎng)質(zhì)量檢測獲得的數(shù)據(jù)，得到如下分析報告：首先讓我們看幾組數(shù)據(jù)。涼城全縣小學(xué)20162017學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果統(tǒng)計情況：三年級：，％，％； ，％，％；，％，％。四年級：，％，％；，及格率91％，％；，％，％。五年級：，％，％； ，％，％；，％，％。六年級:，％， ％； ，％，優(yōu)秀率 ％；，％，％。從對全縣小學(xué)進行期中、期末學(xué)科素養(yǎng)質(zhì)量檢測，以及平時不定期進行的學(xué)科單項檢測和課改教研室深入學(xué)校聽評課調(diào)研所了解的信息的分析發(fā)現(xiàn)，我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體還是令人滿意的。歷次教學(xué)質(zhì)量檢測及格率大多在80%以上，優(yōu)秀率大多在20%以上，有的甚至達到30%和40%以上?？h城小學(xué)一小與二小教學(xué)成績基本持平，三小略高于民小；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)成績與中國地理走向相同，呈西高東低。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)成績穩(wěn)中有升，但是合格率、優(yōu)秀率仍然偏低，有很大的提升空間。在我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前整體看好的情況下，也存在一些不容忽視的問題。一、學(xué)生的基礎(chǔ)知識雖然掌握比較牢固，但良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生基礎(chǔ)知識之所以掌握比較牢固，是因為教師反復(fù)機械訓(xùn)練的結(jié)果。進行大量的重復(fù)做作業(yè)，做試卷，進行題海戰(zhàn)。至于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練關(guān)注甚少。如小學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平總體欠佳，成績中下的學(xué)生閱讀能力和習(xí)作水平更是令人堪憂。表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚就解題；對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不能靈活運用，特別是概念不明，計算能力差，還有就是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在英語學(xué)科方面，首先，教師在平時課堂教學(xué)中缺少對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，只注重知識的傳授灌輸，因此學(xué)生在答比 2 較靈活的題時就出現(xiàn)了問題。其次，教師在平時課堂教學(xué)中對學(xué)生缺少語言交際能力的培養(yǎng)，不注重對重點句型的訓(xùn)練，單詞與句型不能有機的結(jié)合在一起進行課堂教學(xué)，單純講單詞的現(xiàn)象還比較嚴重，背離了創(chuàng)設(shè)語言情境教學(xué)的規(guī)律。所以學(xué)生在句子表達方面就顯得薄弱，如在考察學(xué)生的語言交際運用能力，學(xué)生錯的就比較多。二、學(xué)生寫字訓(xùn)練不夠。小學(xué)生是訓(xùn)練寫字的黃金階段。讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范工整的書寫習(xí)慣是非常重要的，但是部分教師在教學(xué)中，缺乏對學(xué)生規(guī)范書寫的持續(xù)重視和不間斷指導(dǎo)。針對上述問題，在今后的教學(xué)過程中要做好以下幾點：一、學(xué)校教學(xué)管理更新觀念，關(guān)注教學(xué)過程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，引領(lǐng)教師深刻理解各學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注教學(xué)過程，不能只關(guān)注考試結(jié)果。搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。各學(xué)校要開展各種教師培訓(xùn)活動和教學(xué)研討活動，學(xué)校教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，組織教師開展聽課評課活動，課堂評價要客觀準確地指出不足，并提出合理有效的建議，切不可冠免堂皇或摸棱兩可地流于形式。完善制度，切實規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校要規(guī)范教學(xué)管理機制，如行政聽評課制度、集體備課制度、推門聽課制度、課堂教學(xué)評比制度等，以制度促規(guī)范，以規(guī) 3 范促質(zhì)量提升。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要抓好及格率的提升，縣城學(xué)校要抓好優(yōu)秀率的提升。二、教師教學(xué)鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率教師要依據(jù)課程標準，深入鉆研教材，準確把握各個學(xué)段、各冊教材的教學(xué)目標，深刻解讀文木，并掌握學(xué)情、關(guān)注學(xué)生，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。切忌不備課海漫亂談授課，杜絕以課后作業(yè)的“疲勞戰(zhàn)”作為提高成績的重要手段。在具體的教學(xué)中，既要落實教學(xué)目標，又要突出訓(xùn)練重點，改進訓(xùn)練方式，追求訓(xùn)練實效。（一）語文學(xué)科：要把識字寫字常抓不懈。重視閱讀教學(xué)，由課內(nèi)向課外延伸。在課內(nèi)的閱讀教學(xué)中，教師要深刻解讀文本，引領(lǐng)學(xué)生品味積累語言，體會寫法，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生品味運用語言的能力。并由課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容向課外相關(guān)閱讀內(nèi)容拓展延伸，引領(lǐng)學(xué)生好讀書，多讀書，讀好書，并指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。重視口語交際，加強作文教學(xué)。語文老師要重視口語交際課的教學(xué)，重視作文指導(dǎo)與作文講評環(huán)節(jié)。建議采用師生合批、生生互批，學(xué)生自批等多種形式的作文批改方法，使學(xué)生在參與作文批改的過程中，互相借鑒，取長補短，共同提高。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中要做好以下幾點：。注意從平時的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒有學(xué)會千萬不能趕進度。（驗算）習(xí)慣的培養(yǎng)。，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦。，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題的方法及思考過程。（三）英語學(xué)科教學(xué)過程中要做好以下幾點：，要適當(dāng)?shù)牟捎梅謱拥慕虒W(xué)方式，關(guān)注“學(xué)困生”的成長與進步，加強對他們的個別輔導(dǎo)，控制兩極分化，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。，加強課堂測試，爭取做到知識的“堂堂清、人人清”。，要加強對教學(xué)中出現(xiàn)的問題的研判。不要使活動流于形式。加強詞匯教學(xué)。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了單詞的一些基本用法?；镜恼Z法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重點之一?！墩n標》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。進一步加強學(xué)生作文能力的提高，盡量擠出時間讓同學(xué)們多練筆?？傊陙?，我縣在提升教育教學(xué)質(zhì)量工作中取得的成績是毋容置疑的，但存在的問題也是不容忽視的。我們既要肯定成績，也要直面問題。同時積極尋求解決問題的方法與策略，使我縣的教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。