【正文】 四、提高措施（一）提高課堂教學質(zhì)量。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習慣。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習慣。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識情況、技能的情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。為教師的教學工作了導(dǎo)向作用。總體情況全班共有50名學生參加檢測。通過本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學存在嚴重不足，能科學地對學生的做答情況科學地進行分析，避免以后在教育教學中重蹈覆轍，所以我對整張試卷深思熟慮過，主要的問題出在哪兒？為此對小學四年級數(shù)學試卷整體分析：這次考試與預(yù)期想象的相差得很遠，其主要原因有：（1）課堂教學質(zhì)量不高。課前缺少教具、學具，所以課堂教學效果不佳，導(dǎo)致教學質(zhì)量差。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學思路不清晰，組織課堂教學的能力弱。（2）平時教學抓得不實。（3）學習習慣的培養(yǎng)。可見，良好的學習習慣是多么的重要。做題馬虎、審題不認真。讀題不仔細，題意不清楚就答題。在反復(fù)比較，選擇中的第4題如果細心一點的話，學生也應(yīng)該會做，可是學生的出錯率過到了95%，這說明了學生行成的學習習慣。教師群體力量備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。四年級學生的年齡和思維特點，教師應(yīng)學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動的情境中理解和認識數(shù)學知識。任何一類新知的學習都要力爭在教學中讓學生操作、實踐、等活動地感知，使在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和過程中，獲取知識、能力。教師課堂教學的素質(zhì)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。（二）學習習慣和策略的培養(yǎng)。教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學生的學習方法和習慣。如何后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學習習慣；方法；要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；學生差異，分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。特別難的題幾乎沒有。差生較多。（2）判斷題第3題[3米的1/5和1米的3/5同樣長]失分最為嚴重；%。（3）選擇題中第4題丟分多，%。（4）計算題得分率僅為50%。（5）解決問題：%，失分率是最高的。學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（4）加強學生的計算能力的培養(yǎng)。在進行素質(zhì)教育的同時，我們要花大力氣去提升我縣小學的教學質(zhì)量。涼城全縣小學20162017學年第二學期期中教學質(zhì)量檢測結(jié)果統(tǒng)計情況：三年級：，％，％； ，％，％；，％，％。五年級：，％，％； ，％，％；，％，％。從對全縣小學進行期中、期末學科素養(yǎng)質(zhì)量檢測，以及平時不定期進行的學科單項檢測和課改教研室深入學校聽評課調(diào)研所了解的信息的分析發(fā)現(xiàn)，我縣小學教學質(zhì)量整體還是令人滿意的?？h城小學一小與二小教學成績基本持平，三小略高于民??；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學教學成績與中國地理走向相同，呈西高東低。在我縣小學教學質(zhì)量當前整體看好的情況下，也存在一些不容忽視的問題。學生基礎(chǔ)知識之所以掌握比較牢固，是因為教師反復(fù)機械訓練的結(jié)果。至于學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習能力的訓練關(guān)注甚少。表現(xiàn)在數(shù)學學科方面，學生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚就解題；對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不能靈活運用，特別是概念不明，計算能力差，還有就是應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力較差。其次，教師在平時課堂教學中對學生缺少語言交際能力的培養(yǎng)，不注重對重點句型的訓練，單詞與句型不能有機的結(jié)合在一起進行課堂教學，單純講單詞的現(xiàn)象還比較嚴重，背離了創(chuàng)設(shè)語言情境教學的規(guī)律。二、學生寫字訓練不夠。讓學生養(yǎng)成規(guī)范工整的書寫習慣是非常重要的，但是部分教師在教學中，缺乏對學生規(guī)范書寫的持續(xù)重視和不間斷指導(dǎo)。學校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注教學過程，不能只關(guān)注考試結(jié)果。各學校要開展各種教師培訓活動和教學研討活動，學校教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，組織教師開展聽課評課活動，課堂評價要客觀準確地指出不足，并提出合理有效的建議，切不可冠免堂皇或摸棱兩可地流于形式。學校要規(guī)范教學管理機制，如行政聽評課制度、集體備課制度、推門聽課制度、課堂教學評比制度等，以制度促規(guī)范，以規(guī) 3 范促質(zhì)量提升。二、教師教學鉆研教材，提高課堂教學效率教師要依據(jù)課程標準，深入鉆研教材，準確把握各個學段、各冊教材的教學目標，深刻解讀文木，并掌握學情、關(guān)注學生，努力提高課堂40分鐘的教學效率。在具體的教學中，既要落實教學目標，又要突出訓練重點，改進訓練方式，追求訓練實效。重視閱讀教學，由課內(nèi)向課外延伸。并由課內(nèi)教學內(nèi)容向課外相關(guān)閱讀內(nèi)容拓展延伸，引領(lǐng)學生好讀書，多讀書，讀好書，并指導(dǎo)學生寫好讀書筆記。語文老師要重視口語交際課的教學，重視作文指導(dǎo)與作文講評環(huán)節(jié)。（二）數(shù)學學科教學過程中要做好以下幾點：。注意從平時的每節(jié)課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度。，要求學生多讀題、多觀察、多動腦。（三）英語學科教學過程中要做好以下幾點：，要適當?shù)牟捎梅謱拥慕虒W方式，關(guān)注“學困生”的成長與進步，加強對他們的個別輔導(dǎo)，控制兩極分化，全面提高英語教學質(zhì)量。，要加強對教學中出現(xiàn)的問題的研判。加強詞匯教學?；镜恼Z法教學一定要與語境相結(jié)合。進一步培養(yǎng)閱讀能力。《課標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。總之，近年來，我縣在提升教育教學質(zhì)量工作中取得的成績是毋容置疑的，但存在的問題也是不容忽視的。同時積極尋求解決問題的方法與策略，使我縣的教育教學質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)