【正文】 接受新理念，不易和學(xué)生打成一片、溝通感情。也是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的客觀原因。改進措施：必須著重培養(yǎng)學(xué)生踏實、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)精神。2從基礎(chǔ)知識抓起，加強多元評價，課堂評、課課評、單元評、月月評，且及時對學(xué)生進行鼓勵、提出能達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)什么考什么，讓學(xué)生考出成績，嘗到成功的喜悅。3在教學(xué)管理上，做到人性化、民主化，在提高教學(xué)成績上多與教師交談、只要有利于提高教學(xué)成績，給與大力支持。4加強教師備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等各環(huán)節(jié)的關(guān)注，提高教師工作的有效性、高效性。第五篇：里港小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告里港小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告（20112012學(xué)年第一學(xué)期）根據(jù)縣教育局期末考試的安排，我校于2012年1月6日1月7日進行期末檢測?，F(xiàn)將我校期末考試情況進行分析：一、語文科(一)基本情況：一年級（1），及格率56%.。一年級（2），%.。二年級（1），%.，全鎮(zhèn)排位第4位。二年級（2），%.。，%.。，及格率50%.。，%.。六年級人平分為82分，%.。（二）從卷面分析和反饋看：取得的成績：有2個班級成績都在以前基礎(chǔ)上有所上升。其中三年級語文漲幅較大，六年級及格率和優(yōu)秀率是全校最高的。存在的問題：（1）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。（2）寫作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。（3）兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生轉(zhuǎn)化較差。二、數(shù)學(xué)科（一）基本情況一年級（1），及格率56%.，全鎮(zhèn)排位第7位。一年級（2），%.，全鎮(zhèn)排位第6位。二年級（1），及格率87%.，全鎮(zhèn)排位第7位。二年級（2），%.與鎮(zhèn)人平分相差負(fù)11分，全鎮(zhèn)排位第8位。，%.，全鎮(zhèn)排位第4位。，%.，全鎮(zhèn)排位第3位。，%.，全鎮(zhèn)排位第1位。，%.，全鎮(zhèn)排位第3位。（二）從卷面分析和反饋看取得的成績：四年級增長幅度較大。存在的問題：（1）6個班級有三個班級成績下降，特別是一二年級成績下降較大。對下一階段成績提高帶來不利因素。前面名次成績與后面差距較小。四年級差生轉(zhuǎn)化幅度較小。（2）數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。（3）部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。三、英語學(xué)科，（一）基本情況：，%.，全鎮(zhèn)排位第2位。，%.，全鎮(zhèn)排位第5位。，%.，全鎮(zhèn)排位第4位。，%.，全鎮(zhèn)排位第5位。（二）、取得的成績與問題：成績：三年級由于學(xué)校老師的努力，在教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的能力，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較高，取得了較好的成績。存在的問題：由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，再加上本次試題量較大靈活度較高，我們農(nóng)村小學(xué)的英語水平較低，所以理解能力和運用語言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績不太理想。三、整體教學(xué)中存在問題部分教師對課改認(rèn)識不到位，對所任學(xué)科教學(xué)還不夠熟悉，造成學(xué)生成績下降。部分教師對新教材理解不夠，對教材的目的要求、重難點把握不好，造成知識缺漏，課堂上練習(xí)形式單一，沒有抓好兩頭，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學(xué)生難適應(yīng)。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨意性增強，影響課堂教學(xué)的有效性。還有家校聯(lián)系不密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是太高、家長對學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強等原因，造成學(xué)生作業(yè)完成不夠及時。四、結(jié)合質(zhì)量分析提出以下努力措施：（1）、抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）、抓好薄弱年級，對期末造成質(zhì)量下降，落實教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。（3）、教師課堂教學(xué)設(shè)計要符合班生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心設(shè)計，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求。把心思真正放在學(xué)習(xí)上。（4）、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。學(xué)校將對期終考試成績突出學(xué)生進行表彰。要把抓成績的突破口放在抓好差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。（5）、保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教；做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練，擴大學(xué)生的視野?？傊?，只要我們?nèi)w教師端正意識，明確責(zé)任，按“理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次飛躍。小學(xué)期末考試試卷分析（20092010學(xué)年第一學(xué)期）什川學(xué)區(qū)20100106