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正文內(nèi)容

小學數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析-文庫吧

2025-09-24 23:56 本頁面


【正文】 詞,填空題寫出計算過程。(2)、學生對基礎知識的掌握、基本技能掌握到位,如對平行線、垂線、垂直,鐘面上分針轉(zhuǎn)動形成的角的度數(shù),數(shù)的改寫、求近似數(shù)這些知識掌握得較扎實。(3)、口算能力、簡算能力較強??谒愫陀煤啽惴椒ㄓ嬎氵@兩部分正確率較高,平時注重口算、估算能力的培養(yǎng),注意簡算意識、簡算能力的培養(yǎng)。對于本學期學習的加法運算律、乘法運算律學生掌握到位,并能靈活運用。(4)、教師平時能按照新課程標準實施教學,教學時能做到面向全體學生,準確把握所教內(nèi)容,把握住了知識的重點、難點,有針對性地進行練習。二、存在問題及原因剖析:(1)、學生的審題能力有待提高。(2)、缺乏解決問題的方法、策略。(3)、解決實際問題的能力有待提高。(4)、試卷出現(xiàn)問題:第五大題動手操作總分6分,而2小題分值分別是3分、4分,總分7分。第六大題解決問題中的第5小題上面是萬家樂超市2014年1——4月的收入情況統(tǒng)計表,而下面的第(2)小題要求計算2012年平均月收入。三、對策與思考(1)、重視基本概念、算理的教學。在教學中要注意減少機械、單調(diào)地重復訓練,而應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。(2)、重視知識的獲取過程。學生的第一印象最重要,任何一類新知的學習應在首次教學時,讓學生有體驗數(shù)學的機會。通過操作、實踐、探索的活動,充分地感知,讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和感悟數(shù)學。在學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的,才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中,并在這一過程形成能力,發(fā)展智慧。(3)、重視學生的思維訓練。數(shù)學是思維的體操,不論在新知還是練習的教學中,除了要重視數(shù)學基礎知識和基本技能的教學外,一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透,二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂iL期以往,學生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。(4)、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中,不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學生一些方法,如:讀題、審題、驗算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個比較長的過程。只有這樣,才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。五年級一、取得良好教學效果的情況及其原因: 學生具有良好的應答心理與和演算習慣。二、教學中的薄弱環(huán)節(jié)及原因:從學生失分情況來看,學生審題能力與理解能力比較薄弱,分析能力欠缺。作為教師來說平時教學中在培養(yǎng)學生如何審題方面做得還不夠,沒有注意指導學生抓住問題的實質(zhì)去思考,造成學生審題理解的能力比較薄弱。三、改進策略:(1)、注重培養(yǎng)問題意識和審題意識,提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣,直接影響學生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,要提高學生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中。將一種良好的思維習慣始終貫穿于新授活動過程中,還要在練習中作為訓練的重點,幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。(2)、注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日?;岣邔W生解決問題的策略意識。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去,是我們教學中應該重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通,在解決實際問題中提煉方法,這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是,在練習設計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題,增加問題的真實性和情境化,使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識,而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化,數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì),如應用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分數(shù)中的對應量等,有效解決問題。(3)、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性,提高學生思維的寬度和深度。六年級從卷面的得分情況來看,總體成績不錯,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)、基礎知識扎實,形成了一定的基本技能。在平時的課堂教學中,我們比較注重抓基礎知識的訓練,無論是新授課還是練習課都如此。(2)、運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。由于我們在平時的教學中,注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景,讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識,體驗其應用價值,使學生有了較強的解決問題的能力。(3)、有良好的書寫習慣。本次試卷中,除了極個別學生外,絕大多數(shù)學生做到了書寫工整,卷面整潔,這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。組長:左偉、王啟軍、熊恩林2015年1月9日第二篇:五年級數(shù)學期末質(zhì)量檢測分析五年級數(shù)學期末質(zhì)量分析堽城鎮(zhèn)第一小學張明新本次期末質(zhì)量檢測試卷共分七個大題,第一題填空占20分,第二題判斷占6分,第三題選擇占6分,第四題計算占32,第五題畫圖操作占8分,第六題解決問題題占22。第七題統(tǒng)計占6分。綜觀本套試卷,難度較大,考查的知識點全面,題型較為典型。學生答卷情況第一大題:填空題。基礎知識部分本次考試,共有10道填空題。從不同方面考察學生對基礎知識,基礎概念的掌握情況。可從答卷情況看,有部分學生對所學知識掌握不好。一是學生審題不認真,二是學生的基礎知識掌握不扎實,三是學生不會靈活的解決問題。特別第10小題,學生不會解題方法,失分嚴重。第二大題:判斷題此題包括了6個小題,主要考察學生的判斷能力和檢驗做題是否認真。這6個題如果不認真觀察,容易錯誤理解判定錯誤,大多數(shù)學生或多或少都有1至2題做錯。第三大題:選擇題。此題有6小題,主要考察學生對知識重點的掌握情況,本題失分較多的是第5小題,學生的應變能力較差。對知識不能靈活運用。第四大題:計算題:此題包括口算、豎式計算,能充分考察到學生對計算的掌握情況,此題學生出現(xiàn)的狀況較多,做題馬虎、不細心,計算不準確,失分較多。在以后的教學中,我一定要把這方面教學作為重中之重,想盡辦法提高學生的計算水準。第五大題:畫圖。此題包括2小題,本題主要考察圖形的旋轉(zhuǎn)、平移,難度不大,大部分學生掌握良好。第六大題:應用題用所學知識對問題進行分析與解決問題,學生解決問題的能力都有待加強。不能很好地理解題意,找出題中的數(shù)量關(guān)系,尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候,不會運處理,不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題,更為遜色,這不能不引起我的深思。第七大題:統(tǒng)計,主要考察的是對折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的分析、理解。此題學生掌握較好。存在的問題從教師來說,一對教材的深淺把握的不是十分的恰當,有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn),還需再往深講,還需探討。二因課堂時間和教學進度的雙重因素,課堂只注重了基本題型的訓練,有創(chuàng)新的題型訓練不到位。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。從學生來說,理解能力還
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