小學五年級上冊數(shù)學期末質量分析(編輯修改稿)
2024-10-21 09:15 本頁面
【文章內容簡介】 的空間想象能力形成定勢，有的學生不知道如何下手，會做得題也變的懵懂了，這充分說明學生對知識運用的靈活度不夠。四、教學反思及今后努力的方向：試卷反思：試卷反映出的不僅僅是學生對知識的掌握情況，更折射出我們教學中的不足及優(yōu)勢。教學中，我們堅持面向全體學生，不丟掉一個學生，從基礎知識抓起，注意教學細節(jié)，后進生工作做得比較到位，使原來不及格的學生這次有很大進步，消滅了不及格現(xiàn)象；對學生的自主探究放手不夠，比如平行四邊形的公式推導過程雖然引導學生進行了實踐操作，得出了公式，但是在推導的過程中沒有給學生充足的時間去發(fā)現(xiàn)平行四邊形和拼成的長方形的關系；未注意學生的個性發(fā)展，沒有給學生充足的自我展示平臺，造成學生的應變能力不強，思維定勢。今后努力的方向：在以后的教學中要嚴格按照新課程標準的基本理念進行教學，為學生創(chuàng)設一個生動活潑、富有個性的學習情境，讓學生充分體驗知識的形成過程。繼續(xù)加強小學數(shù)學基礎知識的教學。貫徹課改精神，調動學生學習的積極性和主動性，應到學生學好小學數(shù)學中的概念、性質、公式、數(shù)量關系和解題方法等，把握好基礎知識。進一步加強計算教學，堅持抓好學生的計算能力。計算能力的培養(yǎng)要從口算抓，堅持天天練習，課課練習，要求學生認真筆算，養(yǎng)成良好的計算習慣。培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高學生解決生活實際問題的能力，在平時的教學生多注意數(shù)學教學與生活實際的結合，讓學生多多參與生活中的數(shù)學。加強對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，教師課堂教學和作業(yè)設計要加強對學生的開放性邏輯思維能力的訓練，加強學生數(shù)學實踐操作活動，培養(yǎng)學生思維的開闊性、靈活性。加大對學生良好學習習慣和態(tài)度的培養(yǎng)。五、對試卷的評價改革建議：本套試卷切實從學生的實際出發(fā)，題目的覆蓋面廣，呈現(xiàn)形式多樣化，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，評價的方式靈活多樣，滲透了新課程理念，符合數(shù)學課程標準的各項要求。第四篇：五年級上冊數(shù)學期末質量分析五年級上冊數(shù)學期末質量分析一、基本情況本次期末考試，是縣里統(tǒng)一考試統(tǒng)一評倦，五（3）、（4）班共參加100人考試，年級總平均分817分，我兩個班的平均分為8281分，優(yōu)秀學生共8人，優(yōu)秀率為8％；良好學生27人，良好率為27％；及格學生4人，及格率為4％；不及格學生11人，不及格率11%。五（3）班參加考試0人，總分414分，平均分為829分；五（4）班參加考試0人，總分4136分，平均分為272分。二、具體試卷分析（一）掌握好的方面1．第一題“填空題”學生做的較好。第1小題11247。6的商用循環(huán)小數(shù)記法和保留一位小數(shù)出錯較少；第3小題考察的是用字母表示數(shù)量關系式，出錯率較低；第7小題，求梯形的面積做得可以,就是合多少公頃就錯了好多學生；第10小題，計算平均數(shù)，找中位數(shù)，學生有幾個不會，還有幾個馬虎算錯；第12題，求每個小正方形的面積是多少？有部分學生算錯。2．第四題大部分學生口算、筆算、脫式計算掌握較扎實，小數(shù)乘、除法筆算方法掌握較牢固，簡便運算分配律掌握較好?？谒銓儆诨局R，平時練習較多掌握好，但也有個別學生馬虎出錯。3．第二題判斷題做的較好。學生對概念理解用的熟練了。4．第三大題選擇題中第123小題做到較好，學生練習較多。第4小題學生做的比較好，有個別學生不會轉彎。（二）掌握不好的方面。1．小數(shù)口算能力較差，大部分學生不能正確熟練地進行小數(shù)口算、心算，小數(shù)口算部分正確率較低。尤其是第一大題第2小題，出錯特別多。2．第四大題第3小題學生計算習慣差，解方程過程掌握不夠熟練，各個出錯點都有不少學生出錯，尤其在方程的格式，學生在書寫格式上少寫很多地方，多的令人啼笑皆非，如不寫“解”、或“遞等”等等。3．面積公式、周長的理解掌握不夠靈活，研究不夠深入。尤其在第六大題第3小題，根據(jù)畫框的長是寬的16倍，做這個畫框用了26木條。這個畫框的長、寬分別是多少？（用方程解）。這題的周長學生有點迷糊，出錯的較多；第4小題學生錯誤率也挺高。概念的理解與掌握僅停留在表面上，不能靈活運用等錯誤。4．教師指導學生學習行為習慣上還有待研究。本次測試中，仍有一部分學生出現(xiàn)看錯、抄錯題目的現(xiàn)象，或書寫不規(guī)范，有待于繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣。三、整改措施。1．加強學生基本技能的訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2．教學生學習數(shù)學的能力，把所學知識運用到數(shù)學中去，真正做到學以致用。多多在實際生活中去學習、去鍛煉自己。3
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