八年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 篇：八年級物理下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析八年級物理下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析一、試卷的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)（一）結(jié)構(gòu)：滿分值100分，四大題36小題，考試時(shí)間100分鐘。題型 選擇題填空題 實(shí)驗(yàn)和探究題 綜合題題量12855分值24252526（二）主要特點(diǎn)：以“三維目標(biāo)”為基點(diǎn)，注重“雙基”的考查。試題考查的知識面較廣，涉及所學(xué)的第六章至第十章的全部知識點(diǎn)，從選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)和探究題、綜合題等各題型角度進(jìn)行考查，注意每道試題考查功能的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的取向”，如：填空題第14題、實(shí)驗(yàn)和探究題第22小題。整卷體現(xiàn)了初中物理課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，聯(lián)系學(xué)生身邊實(shí)際情景的題較多，注重了物理知識的靈活應(yīng)用，如：選擇題的第第11小題，綜合題第30小題。重視開放性試題、探究性試題、作圖技能的考查，賦予了較高的分值，如：填空題第19小題、實(shí)驗(yàn)和探究題第23小題。加強(qiáng)了閱讀與信息處理能力的考查，從能力立意出發(fā)。如：選擇題第12小題等。整卷難度基本符合7:2:1的預(yù)設(shè)要求，難度不大又有較好的區(qū)分度，一些試題對考生有較高的能力要求，如：選擇題第10題、實(shí)驗(yàn)和探究題第25小題等。二、考試成績情況八（4）班及格率、優(yōu)秀率、平均分等情況應(yīng)考數(shù)（人）實(shí)考數(shù)（人）與考率% 最高分 最低分平均分 及格率（%）優(yōu)秀率（%）綜觀整個(gè)年級，成績分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生成績分布上看優(yōu)秀率偏低，不及格率高，學(xué)習(xí)困難生眾多這一老大難問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解決；二是班班之間成績差距大。三、學(xué)生答題主要錯(cuò)例分析選擇第2題：錯(cuò)誤學(xué)生不知道電壓表的正確使用方法，不會進(jìn)行簡單的電路分析。選擇第3題：對電阻概念理解不徹底。選擇第8題：對焦耳定律理解不徹底。選擇第10題：對于燈泡的亮度是由“燈泡的實(shí)際功率決定”沒有理解。選擇第12題：對理想物理模型不能夠理解。填空第14題：開關(guān)要和用電器串聯(lián)，并聯(lián)電路的總電阻也沒有理解。填空的第18題：學(xué)生對發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)之間的能量轉(zhuǎn)化理解不清。綜合題2630題：主要考查簡單的串并聯(lián)電路的分析和電功率的計(jì)算以及在電學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；但學(xué)生基礎(chǔ)較差，一些簡單的概念無法理解，抽象思維欠缺。四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)打算再學(xué) “課程標(biāo)準(zhǔn)”，鉆研教材，注意課程素材的積累。要注重科學(xué)探究教學(xué)方式，將新課程的理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會”，教師課堂上不應(yīng)是在“教教材”，而是“用教材”，要有開闊的視野，注意加強(qiáng)物理知識與自然、生活、科技應(yīng)用的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理的有用和有趣，不斷激勵(lì)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。抓實(shí)“知識與技能”，繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢。以“雙基”為物理教學(xué)的主線，提高課堂教學(xué)的效率，讓每個(gè)學(xué)生把知識記牢一點(diǎn)，把知識理解得透徹一點(diǎn)、學(xué)習(xí)得扎實(shí)一點(diǎn)，物理技能訓(xùn)練多一點(diǎn)，只有真正理解和掌握了牢固的物理知識，才能在課堂上實(shí)現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識，注意培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。教師要課程的要求，注重對觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題和解決問題的能力、語言文字表述能力、知識遷移能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對閱讀理解審題及信息處理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)對條件開放、過程開放、結(jié)論開放等開放性試題的研究。要切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在幫助學(xué)生獲得直觀、感性認(rèn)識，理解物理概念、規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思維能力、觀察與實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識方面有特殊的功能，應(yīng)切實(shí)給予高度重視。要言傳身教，重視學(xué)生良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生答題中出現(xiàn)的許多問題教師是有責(zé)任的，教師課堂上應(yīng)起示范作用，如：作圖規(guī)范、文字表述準(zhǔn)確簡潔、計(jì)算題的解題有基本的格式、物理思維清晰等。要關(guān)心學(xué)困生，注意分層次因材施教。不及格率居高不下，學(xué)困生比例高的問題始終困擾著我們，對學(xué)困生來說，非智力因素對學(xué)習(xí)的影響起著決定的作用，他們更需要教師的關(guān)愛和引導(dǎo)，課堂上要把握好教學(xué)要求，課后重視個(gè)別輔導(dǎo)，注意讓學(xué)困生學(xué)有所得，努力提高及格率和優(yōu)秀率。第四篇：八年級物理下學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析八年級物理下學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析一、試題分析1．試題的主要特征是：（1）貼近新課程理念：滲透了物理思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價(jià)因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1