人教新課標四年級下冊數學教案小數的性質4(編輯修改稿)
2025-01-16 14:22 本頁面
【文章內容簡介】 ？ 利用學生手中 兩個大小一樣的正方形，一張數位順序表，小組討論合作，啟發(fā)學生多種方法驗證。 （ 3）全班匯報交流，適時引導學生提問。 生 1：在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。 A左圖把 1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分數怎樣表示？用小數怎樣表示？ B 右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分數怎樣表示？用小數怎樣表示？ C從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？（份數變了，正方形的大小和陰影面積的大小沒變） 師： 與 ，證明剛才這個結論是對的。生 2：從數位順序表上可以看出，在 小數的末尾添零或是去零，其余的數所在數位不變，所以小數的大小也就不變。 師：小數中間的零能不能去掉？能不能在小數中間添零？ 生：不能，因為這樣做，其余的數所在數位都變了，所以小數大小也就變了。 師：那整數有這個性質嗎？（要強調出小數與整數的區(qū)別） 問：小數由 到 ，你看出什么變了？什么沒變？
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