【文章內(nèi)容簡介】 紳的？ （ 2）指名讀課文，談自己的理解： 5．學(xué)習(xí)課文第 15自然段。 齊讀本自然段，想：大家都明白了什么？ 6．學(xué)習(xí)課文最后 1自然段： 小結(jié)： （ 1）帶著問題讀課文： （ 2）學(xué)生談自己的理解： （ 3）歸納自然段的主要內(nèi)容： 作業(yè)：細(xì)讀課文，用自己的話敘述這課寫的是一件什么事。 第三課時 〈 一 〉、 讀全文，較詳細(xì)地說一說本課寫了一件什么事？ 1．前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》一課，知道了西門豹破除了給河伯娶媳婦的迷信，并發(fā)動老百姓興修水利，使這里年年獲得好收成。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課，在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，并且歸納段落大意。 2．自己小聲讀課文，說一說本課寫了一件什么事。 3．小組內(nèi)互相說一說本課寫了一件什么事？ 4．指名匯報，說一說本課寫了一件什么事？ 〈 二 〉、 再讀課文，搞清楚課文是按什么順序?qū)懙?？哪兒是事情的起因？哪兒寫的是?情的經(jīng)過？哪兒寫的是故事的結(jié)果？并按照 “ 摸清底細(xì) ” 、 “ 破除迷信 ” 、 “ 興修水利 ” 的線索給課文分段。 1．小聲自由讀全文，想：本文是按什么順序?qū)懙?？每個自然段的順序能顛倒嗎？ 2．默讀課文，找一找故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，并按照小黑板上的提示把課文分成三段。 （ 1）出示小黑板提示 一段：摸清底細(xì) 二段：破除迷信 三段：興修水利 （ 2）自己默讀課文，給課文分段，并用 “△” 標(biāo)出來。 （ 3）小組討論分段，并說一說故事的起因經(jīng)過和結(jié)果。 （ 4）小組匯報分段情況及哪是起 因、經(jīng)過及結(jié)果。 3．再讀課文，歸納段落大意。 （ 1）出示小黑板（句式）：誰，干什么，怎么樣。 （ 2）告訴同學(xué)們，分段的提示，即是每個段的小標(biāo)題；小標(biāo)題都是每段最重要的內(nèi)容，請同學(xué)們歸納段意時，一方面細(xì)讀課文，同時參看小標(biāo)題，歸納出每段的段意。 （ 3）學(xué)生一段一段地讀課文，并歸納段落大意。 （ 4）小組討論，互相說一說自己歸納的段落大意，誰的最好，為什么？ （ 5）指名匯報歸納的段落大意。 〈 三 〉、 總結(jié)全文。 1．知道了西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過，要懂得了遇事要進(jìn)行調(diào)查研究， 尊重事實(shí)，相信科學(xué)。 2．進(jìn)一步明確了歸納段意時，要抓本段的主要內(nèi)容，用一定的句式抓主要內(nèi)容，組織語言來歸納段落大意。 〈四〉、作業(yè)： 16 獵 人 海 力 布 一、 教學(xué)目的。 理解課文內(nèi)容從中受到熱心助人、舍己為人的道德品質(zhì)教育。 了解課文的主要內(nèi)容，分清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果；能復(fù)述故事。 朗讀課文。 二、 教學(xué)重難點(diǎn)。 領(lǐng)悟海力布的高尚品質(zhì)，受到熏陶感染。 三、 教學(xué)課時 。 一課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課。 簡單介紹民間故事。 請學(xué)生分段朗讀課文。 二、 理解課文內(nèi)容。 學(xué)生小聲朗讀課文 ，找出 問題。 學(xué)生小組討論。 （ 1） 海力布為什么只要海龍王嘴里含著的寶石？他怎么想的？ （ 2） 找一找課文細(xì)致描寫了在災(zāi)難降臨之際海力布的神態(tài)、 言、心理活動。 （ 3） 體會海力布的思想感情和表現(xiàn)出的品質(zhì)。 （ 4） 課文兩次寫了小白龍的叮囑，有什么作用？從中你體會到什么 ？ （ 5） 課文描寫鄉(xiāng)親們在搬家途中看到的災(zāi)難來時的狀況有什么作用？ 師生共同解答。 三、 分段概括段意。 四、 練習(xí)復(fù)述課文。 同桌復(fù)述課文，提出意見。 請學(xué)生復(fù)述。 五、 鞏固練習(xí)。 提出仍不明白的地方，大家討解決。 1落花生 一 、 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解花生的好處及特點(diǎn)，教育學(xué) 生懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)做一個務(wù)實(shí)，對人民有用的人。 2．學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意；學(xué)習(xí)分清主次，歸納課文主要內(nèi)容。 3．教會學(xué)生借助具體事例，聯(lián)系上下文理解句子含義的方法。 4．練習(xí)分角色朗讀課文。 5．學(xué)會本課生字新詞，會用“吩咐”、“分辨”造句。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文理解兩個句子的含義。 四、教具準(zhǔn)備： （花生） 五、教學(xué)課時： （ 2課時） 六、教學(xué)過程： 第一課時 〈一〉、揭示課題，簡介作者： 1．讀題明確：“落花生”就是花生，因?yàn)?它是在地上開花，花落后子房扎入地下長成果實(shí)，所以又叫落花生。 2．作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。他十分喜愛花生的品格，不僅寫下了《落花生》一文，生前還曾以“落華生”為筆名勉勵自己，發(fā)表文章。 〈二〉、 初讀課文，想：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？理清思路分段。 分兩段：（ 1）種收花生 （ 2— 15）吃議花生 〈三〉、學(xué)習(xí)第一段： 1．默讀課文，思考：母親為什么提出種花生？ 2．結(jié)合課文理解“居然”的意思，這個詞說明了什麼？ 3．概括段意。（ 我們在后園空地上種的花生收獲了。） 第二課時 〈一 〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 〈二〉、學(xué)習(xí)第二段： 1．自由讀課文，小組討論：按事情發(fā)展順序給本段分層。 2．集體討論：（ 分三層 ） 第一層：母親提議過一個收獲節(jié)，并請父親也來品嘗新花生。 第二層：全家談?wù)摶ㄉ暮锰帯? 第三層：父親的話使我受到了深刻的教育。 3．合作小組學(xué)習(xí)提綱： （ 1） 花生有哪些好處？它最可貴的是什麼？ （ 2）為什麼將花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較？要說明什麼？ 理解句義： ①它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。 ②人要做有用的人，不要做只講體面，而對別 人沒有好處的人。 （ 3）分角色朗讀課文，談?wù)勀銖闹械玫绞颤N啟發(fā)？ 4．集體討論： （ 1）花生的好處很多 味美、可榨油、價錢便宜 （ 2）有一樣最可貴 果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果，使人一見就生愛慕之心。 （ 3）與桃子、石榴、蘋果相比的原因： 桃子、石榴、蘋果的果實(shí)掛在枝頭容易令人產(chǎn)生愛慕之心，花生矮矮地長在地上，果實(shí)藏而不露，又不十分好看，可它很有用，這正是它的可貴之處。 （ 4）理解句義： ①父親以花生作比，借花生的可貴，贊揚(yáng)那些不追求外表美、不圖虛榮，踏實(shí)肯干，愿意為人民 多做貢獻(xiàn)的人，教育我們做人要像花生那樣樸實(shí)而有實(shí) 用，做一個對人類有貢獻(xiàn)的人，不要做外表華麗而無才能的人。 ②我理解了父親的話，悟出做人的道理：做人不能只講究外表體面好看，要做對別人、對社會有貢獻(xiàn)的人。 5．分角色朗讀第二段。 6．表演人物對話，體會父親以物喻人的用意。 7．歸納段意。 〈三〉、總結(jié)全文： 1．有語氣通讀全文，分清主次歸納課文主要內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)課文后，你得到哪些收獲？ 3．分角色朗讀課文。 〈四〉、布置作業(yè) 板書設(shè)計： 1 落花生 雖不好看，可很有用 （物） 種收花生 —— 吃議花生 ↓ ↓喻 （重點(diǎn)） 不要只講體面，要做有用之人 （人） 1丑菊 一、教學(xué)目的： 認(rèn)識丑菊這種植物的特點(diǎn)。 積累好詞好句。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的能力。 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一句話的含義，并 從中受到啟發(fā)。 三、課時安排： （ 1課時） 四、教學(xué)過程： 〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊，它有什么與重不同呢？ 揭示課題 〈二〉、初讀課文，自學(xué)存疑 選擇自己喜歡的方式讀課文，并在不理解的地方做上記號。 〈三〉、質(zhì)疑答難 學(xué)生質(zhì)疑（ A：“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”什么意思？ B：為什么說“名可以丑，但實(shí)一定要美”？） 細(xì)讀課文，探究解疑： A：自讀感悟。 B：組內(nèi)研討，教師巡視指導(dǎo)。 C：班上匯報交流。 （ 1）感悟丑菊的外 形美。 ① 理解描寫丑菊外形的語句 顏色美：綠綠→黃色→金黃 形狀美：綠豆→黃豆→銅錢 妖小 美麗 幾十片花瓣 一層又一層 ② 感情朗讀這一段。 （ 2）感悟丑菊開花時的特點(diǎn)美。 ① 理解有關(guān)語句。 夜晚：花瓣自動合攏 得名：狀元傘、假葵花 白天：張開花瓣，迎著太陽 ② 感情朗讀第三自然段。 （ 3）感悟結(jié)尾句的含義 ①談一談對這句的理解（“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話既是對丑菊的評價，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美， 不要華而不實(shí)。） ②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。 ③感情朗讀這一自然段。 〈四〉、激疑拓展： 課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟發(fā)，寫成一篇習(xí)作。 板書設(shè)計： 1丑菊 顏色美：綠綠→黃色→金黃 外形美： 美麗 可愛 大小：綠豆→黃豆→銅錢 特點(diǎn)美：夜晚合攏、白天張開、迎著太陽 （名可以丑，但實(shí)一定要美） 1記金華的雙龍洞 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。 2．能給課文分段， 寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。 3．了解過渡句在課文中的作用。了解課文是怎樣連段成篇的。 4．學(xué)會本課生字新詞。會用“稍微”、“時而”造句。 5．正確流利地朗讀課文。 6．學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫法寫一段話。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)情感，了解課文是怎樣連段成篇的。 了解過渡句在文中的作用。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫法寫一段話。 四、教學(xué)課時： 五、教學(xué)過程： 第一課時 〈一〉、揭示課題，談話引入： 1．齊讀課題，從課題中知道些什麼？你還想知道些什麼？ 2．老師引入：既然同學(xué)們想知道那麼多有關(guān)浙江金華雙龍洞的情況，今天咱們也和葉老先生一起去游覽雙龍洞，體會大自然的神奇與美麗。你們想去嗎？ 〈二〉、指名分讀課文，找出表示游覽順序變化的語句，討論分段：（ 按游覽順序可分六段 ） 第一段：（ 1） 第二段：（ 2— 3） 第三段：（ 4） 第四段：（ 5） 第五段：（ 5— 6） 第六段：（ 8） 〈三〉、再讀課文，掃清生字新詞障礙。 〈四〉、課堂小結(jié)。 〈五〉、布置作業(yè)。 第二課時 〈一〉、聽寫生字新詞。 〈二 〉、指名說說本課敘述順序。 〈三〉、學(xué)習(xí)第三段： 1．當(dāng)葉老來到雙龍洞口，他都看到了什麼？有什麼感覺？指名讀課文。 2．集體討論： 山： 相當(dāng)高、突兀森郁。感覺有氣勢。 洞口：像橋洞，很寬。 外洞：高、大、像大會堂，可容 800— 1000人，不覺擁擠。 3．自由讀文，作者采用什麼句式來寫的？（比喻） 4．歸納段意： 〈四〉、學(xué)習(xí)第四、五段： 1．合作小組自學(xué)，提綱：讀課文，標(biāo)出孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想：是怎樣寫具體的？用了什麼方法？ 2．集體討論： 孔隙 ：窄：只能容兩人并排仰臥的小船。 矮：小船進(jìn)出靠人工拉，人仰臥在船內(nèi)。 險：左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來；頭稍微抬起一點(diǎn)兒，會撞破額角，擦傷鼻子。昏暗、八九米長： 內(nèi)洞： 黑：一團(tuán)漆黑，什麼都看不見；提著汽燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗。 大：不知道有多麼寬廣；比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那麼大。深 奇：洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍； 有石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。 采用比喻、對比、夸張的手法，通過心理活動的描寫，生動形象地寫出景物特點(diǎn)。 3．練習(xí)朗讀課文，讀出孔隙和內(nèi)洞的不同特點(diǎn)。 4．想：作者此刻的心情怎樣？ 5．有語氣朗讀課文：小組成員互讀 —— 指名讀，評議 —— 齊讀 6．小結(jié)：金華的雙龍洞無論是洞口、外洞、還是孔隙、內(nèi)洞，景色各異，特點(diǎn)突出，真可謂是奇觀異景，值得前去欣賞。 7．歸納這兩段的段意： 〈五〉、學(xué)習(xí)第二段： 1．指名讀課文，思考： * 全文既然寫游覽雙龍洞，可為什麼還寫路上的所見所聞？作者在途中看到、聽到、感受到什麼？ 2．討論： *