人教版小學語文四年級下冊教案：麥哨教案(編輯修改稿)
2024-10-21 07:01 本頁面
【文章內容簡介】 解課文的意境?！案试溉菰S、斑斕”的內涵（1）播放《牧童短笛》，師死一同齊讀末端一自然段?！案试溉菰S、斑斕”的意境（3）村降的糊心為甚么斑斕、甘愿容許呢？僅僅是果為村降風景怡人嗎？提示：請同教們展開設念，家里的老人、孩子、父母，和鄰居，他們戰(zhàn)人們的“甘愿容許、斑斕”有干系嗎？（2）教死“甘愿容許、斑斕”天自由朗讀課文末端一自然段。第一次感應感染人們的“甘愿容許、斑斕”。碧湖，綠田，孩子；渾風，炊煙，農家；青山，翠柳，稻花；降日西下，幸運人，樂開花。（3）末端陳述教死那尾小詩的做者便是教員本人，期視同教們展開設念，課后也寫一尾細好的小詩。板書：（簡筆劃：一副村降圖）教教方針：.熟諳“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個死字，能細確認讀。第三篇：四年級語文下冊 第六組 麥哨教案 人教新課標版24* 麥哨教學目標：認識“畔、兜、穗”等8個字。自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。教學重難點：重點：有感情地朗讀課文，重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。難點：體會作者生動形象的語言、鄉(xiāng)村生活的歡快。教學準備：音樂《牧童短笛》，課件 教學過程：一、導入、初讀課文 １、導入。通過前三篇課文的學習,我們感受到作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現在我們的腦海。今天我們繼續(xù)來學習一篇鄉(xiāng)村題材的文章——《麥哨》。２、自由讀課文。課題很有意思——麥哨，文章是寫麥哨的嗎？（是，不是，到底是不是呢？我們到課文里去找找答案，看看文章寫的是什么。）ＯＲ（不是。同學們預習了課文，知道了課文寫的是孩子們的鄉(xiāng)村生活。他們的生活是怎樣的呢？我們快到文中去找找。）３、交流，把握課文主要內容。他們的生活是怎樣的？你從課文中知道了什么，和自己的同桌交流交流吧。全班交流。４、存疑。用心愛心專心 1 既然課文寫的是鄉(xiāng)村孩子的生活，為什么要以“麥哨”為題呢？這個問題咱們先留在這兒（板書：？）看看通過這節(jié)課的學習，我們能不能自己來解答。二、品讀課文當你們在講述這一群鄉(xiāng)村孩子的生活時，我被他們這樣的生活深深地吸引住了。你喜歡他們這種生活嗎？請你找到你最喜歡的地方，可以是句子，也可以是段落，把它用筆劃下來，好好地讀一讀，想一想你為什么喜歡它，它帶給你怎樣的感受。讀后交流：Ａ、麥哨１、麥哨的聲音是怎樣的？“嗚卟，嗚卟，嗚……” 打節(jié)奏指導讀，理解省略號在這里的作用。（麥哨的聲音悠長且此起彼伏連綿不斷）２、課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？（出示首尾兩段）請大家讀讀這兩段話，看誰能從中發(fā)現些什么？(意思相近，但卻用了不同的表達方法，這兩段可謂是前后呼應。)３、請第一行同學和最后一行同學分別讀這兩段，其他同學隨著朗讀來體會這前后呼應的麥哨。念好最后一句“傳得很遠、很遠……”(體會那悠揚的麥哨聲由近及遠的在田野中蕩漾開去，越傳越遠。)４、這么歡快、柔美的麥哨，能試著把它背下來嗎？選擇其中一段進行背誦。集體背誦。Ｂ、田野“金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一篷篷的種子?！?為什么這個句子讀起來這么瑯瑯上口？（排比）用心愛心專心 2 分號前后的三個分句句式相同，讀出韻律美，讀出排比句的氣勢。“每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符?！?[把麥穗兒比作了什么？這樣讓你感覺的到什么？] 你從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌。）課文里的插圖向我們展示了鄉(xiāng)村孩子生活的一個場景，再去看看他們生活的天地吧。（播放鄉(xiāng)村圖景）很多同學都發(fā)出了感嘆，我們再來讀一讀，相信你的感受會更深。Ｃ、穿著“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！保ㄈ木瓦@一句描寫孩子們的穿著，文字精練簡潔，念上去比較順口。這樣的句子多念幾遍，記在腦海里。）喜歡這一段的孩子請站起來，我們一起想象著這一群孩子的模樣來讀一讀。Ｄ、玩耍“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟斗，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！”你們平時在哪里玩？他們在哪里玩？你們平時是怎么玩的？他們是怎么玩的？比
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