【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （二）細(xì)讀品悟?qū)W習(xí)第四自然段：，唔卟，唔的聲音再次響起，我們?nèi)タ纯聪娜绽锏拿谰鞍?。你們看看文章第幾自然段?xiě)了夏日美景，畫(huà)出讓你覺(jué)得夏日景色十分美麗的語(yǔ)句，感受深刻的詞語(yǔ)還可以圈一圈。兩分鐘默讀現(xiàn)在開(kāi)始，指導(dǎo)。（找發(fā)言能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)并肯定：你畫(huà)的真好，你真棒，一會(huì)你要大膽知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享發(fā)言。第一個(gè)出排比句）：1）學(xué)生讀排比句，還有誰(shuí)也找到了這一句？我們一起來(lái)看看大屏幕出示：金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢（ji225。）；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。2）指名讀，說(shuō)顏色美的幾個(gè)詞讓你感受到了什么？生：顏色美3）誰(shuí)能來(lái)讀讀，讓我們感受到這種顏色美。指一名，女生讀得好的范讀4）感受到顏色美了嗎？誰(shuí)感受到了，帶著你的感受，想象這種美麗的顏色，我們一齊來(lái)讀一讀。準(zhǔn)備好，開(kāi)始5）顏色多美啊，刪了行不行（指：刪后半句中的形容詞）怎么不行？6）指一名說(shuō)理由，同意嗎？你們都同意不刪是嗎？7）那你覺(jué)得作者哪個(gè)詞寫(xiě)得最好，你最喜歡？你說(shuō)說(shuō)8）逐一指導(dǎo)朗讀：“小指頭似的”：你可以用手勢(shì)表示一下，一下就讓你知道它長(zhǎng)得圓圓、胖胖的樣子，它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊仿佛眼前就能看到——豐收?？磮D片，指名讀指導(dǎo)讀，你說(shuō)的很好，范讀：小指頭似的，再讀，這次讀得怎么樣？9）其他兩次詞，誰(shuí)覺(jué)得寫(xiě)得好？“一蓬蓬”：用手勢(shì)說(shuō)，這么多，這么多，你讀，一人讀即可。10）密密的雖然簡(jiǎn)單，可也讓我們感受到了豐收馬上就要來(lái)了11）我們帶著這種感受，豐收馬上就要來(lái)了，一齊來(lái)讀一讀總結(jié)：作者抓住了植物的特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)和表示植物形態(tài)、形狀的詞語(yǔ)，讓我們感受到了夏日美景12）男女生合作讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。生:前面都是說(shuō)昔日美景，后面都是寫(xiě)今日美景。生：我發(fā)現(xiàn)這是排比句。生：變化美總結(jié)：作者正是通過(guò)排比句，既讓我們感受到了田野里的五彩斑斕，又讓我們感受到了豐收在即的美景。板書(shū)：預(yù)豐收？1）學(xué)生讀句子。大屏幕出示：麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎（q237。nɡ）起了豐滿(mǎn)的穗（su236。）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。2）師生配合讀：你說(shuō)的真好，老師可以和你們一起讀一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們藍(lán)色字體，我讀黑色字體。大屏幕出示：麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎（q237。nɡ）起了豐滿(mǎn)的穗（su236。）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。3）你們看到過(guò)這樣的景象嗎?那我們一起來(lái)欣賞欣賞。4）采訪你什么感受？生：太美了。此刻，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面？生：麥子好多好多啊，麥子長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，不久的將來(lái)，我們可以看到？生：麥子豐收了。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享5）好，那就讓我們帶著這種喜悅及對(duì)豐收的無(wú)限憧憬之情，一起來(lái)讀一讀這句話。6）這么優(yōu)美的語(yǔ)言，我們?cè)囍e累起來(lái)，好嗎？7）同學(xué)們讀的真好，聽(tīng)，豐收的序曲已經(jīng)響起。你們就是這曲子的詞作者，誰(shuí)愿意自告奮勇，第一個(gè)來(lái)為它填詞。8）一齊填寫(xiě)我們一起來(lái)把它補(bǔ)充完整，將豐收序曲唱響。學(xué)習(xí)三、五、六段：，聽(tīng)，唔卟，唔卟，唔，這是誰(shuí)來(lái)了？還有一群在田間玩耍的孩子。？那你們找一找，哪些語(yǔ)句讓你感受到他們是快樂(lè)的。找到語(yǔ)句，還要說(shuō)出你的理由喲。：預(yù)設(shè)一：匯報(bào)第五自然段：1）指名匯報(bào)生：男孩子跑到痞滿(mǎn)情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。大屏幕出示：男孩子跑到痞滿(mǎn)情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。2）看圖：那我們一起來(lái)看看書(shū)中的插圖，他們都在做著什么游戲？3）創(chuàng)境，朗讀。師：那如果你也是其中一員，能都在草地上和他們一起做游戲，你是什么心情？帶著這個(gè)興奮勁兒，來(lái)讀讀這句話。師：讓你去，你什么心情？帶著高興的心情來(lái)讀。師：女孩子們當(dāng)然不能缺席，跑去給他們當(dāng)裁判怎么樣？裁判們也來(lái)讀讀這句話4）那你們說(shuō)就這么摸爬滾打，難道他們不疼嗎？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？大屏幕出示：草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！5）采訪讀：老師也想和你們一起去，可我天生膽小怕疼，誰(shuí)能用這句話，勸勸我，爭(zhēng)取把我說(shuō)服了和你們一起去嗎？那同桌間先試著練練，你能勸服同桌，就一定能打動(dòng)我。指三名同桌勸，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：1）能比墊子軟？真的嗎？我還是猶豫2）你這簡(jiǎn)直一讀，真是增強(qiáng)了我的信心。3）你還學(xué)會(huì)了聯(lián)系前文，增強(qiáng)說(shuō)服力，你的思維真敏銳4）想和我一塊去的，一齊來(lái)勸勸吧。好，等到夏季一定跟你們走上一遭預(yù)設(shè)二：匯報(bào)第三自然段：一讀帶過(guò)評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)，笑臉正是快樂(lè)的最好表現(xiàn)。預(yù)設(shè)三：匯報(bào)第六自然段：1）學(xué)生匯報(bào)茅茅針段知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享2）指導(dǎo)學(xué)法：我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)茅茅針，那我們可以通過(guò)什么方法來(lái)了解它呢？生：查資料，問(wèn)家長(zhǎng)，去圖書(shū)館，上網(wǎng)查，去田間看看師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，就像你們說(shuō)的，生活中我們學(xué)習(xí)的資源是無(wú)處不在的。師：瞧，這就是我從網(wǎng)上查找到的茅茅針的圖片。3）你能用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛針的樣子嗎？指名讀。評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)還來(lái)讀？再指名讀。恩，說(shuō)明作者觀察的非常仔細(xì)，用詞也非常準(zhǔn)確。4）看作者是用幾步把茅茅針吃到嘴的可以標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà)。5）你們真會(huì)學(xué)習(xí)，個(gè)你們學(xué)習(xí)真開(kāi)心。那我們來(lái)合作，我來(lái)讀文，你們來(lái)做動(dòng)作，看看能把茅茅針吃到嘴嗎？你們做動(dòng)作的時(shí)候，一定要主要我讀的動(dòng)詞，動(dòng)作可不能做錯(cuò)。6）做動(dòng)作，指導(dǎo)動(dòng)詞。7）體會(huì)：沁肺腑師：你感受到了什么？師：你們說(shuō)的這種感受，用文中的一個(gè)詞形容——直沁肺腑。生：你們知道嗎？這個(gè)詞不僅不僅能夠形容清涼甘甜的滋味，使人印象深刻。如果文章優(yōu)美生動(dòng)，清新爽朗，給人印象深刻也可以用——直沁肺腑。板書(shū)：沁肺腑8）齊讀此句師：那清涼甘甜的滋味真是——直沁肺腑。我們一齊來(lái)讀讀這句話。，生：快樂(lè)的；摔跤是，生：快樂(lè)的；、二、七、八段、唔卟，唔，茅茅針好吃嗎？唔卟，唔卟，唔，聽(tīng)到這個(gè)聲音你們有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：孩子若沒(méi)說(shuō)出來(lái)，師說(shuō)：你們沒(méi)疑問(wèn)，我可有疑問(wèn)。題目不是麥哨嗎？文章中的那么多內(nèi)容我們都學(xué)好了，寫(xiě)麥哨了嗎？。，透過(guò)麥哨聲，你仿佛能聽(tīng)到吹麥哨的孩子們?cè)谡f(shuō)些什么呢？同桌間可以相互說(shuō)說(shuō)。隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：1）你們真是“一聲呼”、“一聲應(yīng)”2）你們的聲音忽高忽低3）你們的對(duì)話，讓我想象到，你們?cè)俅蝶溕诘穆曇簦曇粢欢ǚ浅g快、柔美。：同學(xué)們，你們?cè)儆^察觀察，這兩部分，除了第一段和第七段一樣，在第最后一段中有哪些詞語(yǔ)和第二段中的差不多呢？知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享，這樣寫(xiě)有什么好處?，這樣寫(xiě)不僅結(jié)構(gòu)完整，更能夠給人們留下深刻的印象。，將這段美好的記憶深深地刻在心中。（配樂(lè)讀）：末尾是什么號(hào)啊，帶給我們無(wú)限的遐想，搖把這個(gè)感覺(jué)讀出來(lái)。老師讀：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。：在這種悠遠(yuǎn)的意境中，作者的思緒隨著時(shí)空隧道回到了故鄉(xiāng)的懷抱。板書(shū)：意境悠（三）梳理板書(shū)，升華主題。：麥哨的聲音，藏在你心里。像一枚麥芽，在你的心里張開(kāi)，你的心在舒展。你記不清離開(kāi)故鄉(xiāng)多少個(gè)年頭了。那是一個(gè)春天的早晨。依然是冬天的寒冷。你離開(kāi)故鄉(xiāng)，瘦弱的樣子，像地里青青的麥。那時(shí)你隨手拔節(jié)麥穗桿，瞿——，故鄉(xiāng)吹進(jìn)心里。老師誦讀，作者在此聽(tīng)到這熟悉德?tīng)桘溕诼?，他?huì)想到寫(xiě)什么。總結(jié)：我們不僅走進(jìn)了孩子們快樂(lè)的田園生活，更加走進(jìn)了作者的心里，一首小詩(shī)已經(jīng)誕生了，我們一起讀一讀。（隨機(jī)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)），我們就可以到書(shū)籍中去探尋，推薦閱讀。下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：《麥哨》學(xué)有所獲夏日美景預(yù)豐收，兒童玩耍樂(lè)不休。語(yǔ)言?xún)?yōu)美沁肺腑，首尾呼應(yīng)意境悠。作業(yè)：推薦閱讀：鄉(xiāng)村生活的故事書(shū)知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享沁園春雪千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享克知識(shí)改變命運(yùn)《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】略讀課文認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等8個(gè)字。自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件【課時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受麥哨聲的歡快、柔美板書(shū)課題麥哨，知道麥哨是什么嗎？（用麥稈做成的哨子，每年春末夏初，麥子即將成熟之際，農(nóng)村的小孩最喜歡玩了，把麥稈削孔，然后放在口中吹，就能發(fā)出清脆悅耳的響聲。）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陳益寫(xiě)的散文——麥哨，指名讀。這么好聽(tīng)的聲音作者用了哪些詞句描繪的呢？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找出描寫(xiě)麥哨聲音的詞句。聽(tīng)明白了嗎？好的，放開(kāi)聲音，按自己的節(jié)奏讀，開(kāi)始。（學(xué)生自由讀課文。）考考你們，這些生字詞都會(huì)讀嗎？湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 肺腑 撩起似的 黑白相間 剝開(kāi) 應(yīng)和交流：多音字的分析（和、應(yīng)、結(jié)、剝），形近字的比較（“俯”和“腑”）。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己容易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）初 作者怎樣描繪麥哨聲的？出示一、二、七、八自然段。這麥哨聲：句子下出示：一聲呼，一聲應(yīng) 你呼我應(yīng) 忽高忽低 此起彼落指名讀詞語(yǔ)，我們一起來(lái)吹吹，一生吹，你這是悠長(zhǎng)悅耳的39。，還可以短促些，請(qǐng)你，輕快短促，很好聽(tīng)。這麥哨聲是悠長(zhǎng)悅耳的，又是輕快短促的。請(qǐng)兩位女生，一組“應(yīng)和著”吹一吹，并解詞：一聲呼，一聲應(yīng) 你呼我應(yīng)。請(qǐng)兩位男生，“應(yīng)和著”。二、入情入境，感受初夏鄉(xiāng)村田野豐收在即的景象這歡快、柔美的麥哨聲是誰(shuí)吹響的，你看到了怎樣的孩子？“湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！倍嘤许嵨兜木渥?，美美地讀讀。（讀一讀，看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開(kāi)的美麗花兒，好一幅色彩艷麗的畫(huà)。）他們?cè)谑裁吹胤酱淀懥他溕?？從這段文字中你看到了什么情景？出示第四自然段，讀1，你看到了什么情景？指名讀2，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（田野里美麗的花兒都謝了，結(jié)果了，果子很多，麥穗兒特別引人注目，“擎”突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重，豐收的歡樂(lè)，像唱著一曲歡慶豐收的歌。）讀出豐收的喜悅之情。課件，師講述：瞧！映入我們眼簾的是一片綠蔭蔭的草地，金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花也謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。田野里最耀眼的是那一大片一大片像金子般閃著光的麥田！指名讀?！尔溕凇方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教材簡(jiǎn)析：本案為人教四下鄉(xiāng)村生活單元的一節(jié)略讀課文。文章以清新秀雋的筆觸描繪出一幅鄉(xiāng)村和諧，柔美的田野生活畫(huà)卷，字里行間流露出作者對(duì)這種田園生活的熱愛(ài)和贊美。作者滿(mǎn)懷喜悅之情描寫(xiě)了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛(ài)的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。此文為略讀課文，文文句優(yōu)美通順，適合兒童自讀自悟。同時(shí)，文字中富含作者熱烈豐富的情感，適合提供孩子自讀感悟，也適合班級(jí)授課中欣賞品味。教學(xué)目標(biāo)：課外自學(xué)能認(rèn)識(shí)本課“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀。通過(guò)自讀自悟，感受鄉(xiāng)村生活的歡快，鄉(xiāng)村美景的柔美。體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教教具準(zhǔn)備：圖片若干，幻燈教學(xué)流程：一、直面文題，速讀，搜索，發(fā)現(xiàn)師【板書(shū)：麥哨】課題為麥哨，請(qǐng)大家快速瀏覽全文，找一找，全文中哪些段落寫(xiě)到“麥哨”。生：第8自然段。師：【幻燈：出示四個(gè)自然段】第一段：“嗚卟（bǔ），嗚卟，嗚……”第二段：田野里，什么聲響和（h232。）著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過(guò)？一聲呼，一聲應(yīng)（y236。nɡ），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。第七段：“嗚卟，嗚卟，嗚……”第八段：是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來(lái)，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩（li225。o）起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……師：請(qǐng)大家自由讀讀這四個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生1：我發(fā)現(xiàn)這四段中很多內(nèi)容比較相似。生2：我發(fā)現(xiàn)第一段和第七段幾乎是一樣的。生3：我發(fā)現(xiàn)作者用的是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。師：是啊，真是偉大的發(fā)現(xiàn)，這四段確實(shí)展示出本文作者使用的寫(xiě)作方法。就像作者說(shuō)的那樣“你呼我應(yīng)，此起彼落”。真棒！還有么，你們是否發(fā)現(xiàn)文字中表達(dá)出麥哨哨音中最突出的兩個(gè)特點(diǎn)？提示一下，關(guān)鍵的詞在這四段中重復(fù)出現(xiàn)。生：歡快，柔美。師【板書(shū)：歡快柔美】好，請(qǐng)全班標(biāo)注這兩個(gè)關(guān)鍵詞。現(xiàn)在分男女生讀這四段話。男生讀第2自然段，女生讀8自然段，一聲呼，一聲應(yīng)，一邊讀，一邊體會(huì)這種寫(xiě)法。生：分男女生讀四個(gè)自然段?！窘馕觯捍瞬糠纸虒W(xué)意在讓孩子圍繞課題總體感知全文，同時(shí)抓住首尾呼應(yīng)的段落部分學(xué)習(xí)朗讀，讓孩子在充分地讀書(shū)，感受，對(duì)比，分析中，在實(shí)際的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中培養(yǎng)語(yǔ)感，練習(xí)表達(dá)】二、質(zhì)疑文題，自讀，解析，辯解師：本文總共六百余字，而有關(guān)于“麥哨”的段落才區(qū)區(qū)四個(gè)自然段，大約百余字。其余的文字中都沒(méi)有出現(xiàn)“麥哨”，你覺(jué)得，文題為《麥哨》合適么？請(qǐng)全班同學(xué)表態(tài)。生：舉手表態(tài)。師：（大致統(tǒng)計(jì)，結(jié)果為基本認(rèn)為文章切題）好的，就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)服我吧。這個(gè)問(wèn)題是我提出的，也許我有我的想法呢。下面請(qǐng)孩子們自由地選擇文中你認(rèn)為最切題的部分，說(shuō)說(shuō)切題的理由。生：自由地讀課文，討論，準(zhǔn)備發(fā)言。（1）、探討第4自然段，感受大自然