新課標(biāo)人教版四年級下冊語文教案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，分工選擇以下話題中的一個?！ ?2)獨(dú)立學(xué)習(xí)(師充分巡視，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且特別關(guān)注程度差的學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)，以確保每個學(xué)生都有收獲)?！ ?3)自由交談——允許學(xué)生走動，尋找各自的合作伙伴(選擇同一話題的同學(xué)) A。說說自己的學(xué)習(xí)所得?！ 。咨詢學(xué)習(xí)疑問。 C。向同伴提問考查?！ 。也可以找老師交談?！ ?在充分交流的過程中，取長補(bǔ)短、展示思維，提高語言的表達(dá)能力。) (4)各同學(xué)返回各自的小組，輪流教組員學(xué)習(xí)那部分內(nèi)容?！ ?1)父母的哪些表現(xiàn)激勵著“我們”學(xué)習(xí)?默讀課文，“——” [出示] A。……我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽，并隨時評論?！ 。……不論我說的是什么，父親都不會認(rèn)為瑣碎。首先，他會把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界。“尼泊爾的人口……恩。好?！薄 。母親的回答總會讓氣氛輕松起來。“尼泊爾?我連它在什么地方都不知道呢!”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷?！ ?！坝晟?，”父親又說，“把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑?，全家人開始在地圖上找尼泊爾?！ ?2)交流、指導(dǎo)朗讀： (父母對孩子的寬容、對知識的尊重以及謙虛，無時不刻鼓動著我們學(xué)習(xí)的欲望，父母之間的那種默契又不知不覺地把學(xué)習(xí)引向更廣、更深，引導(dǎo)我們對知識進(jìn)行不斷地探究) ，說說自己讀了課文后的感想?！ ⊙a(bǔ)充聽記的內(nèi)容：……必須不斷地學(xué)習(xí)?！ ?為什么稱“餐桌上的大學(xué)”?) 。 。 ?！ ⌒抡n標(biāo)人教版四年級下冊語文教案2021模板4 教學(xué)目標(biāo)： 能借助字典認(rèn)識生字。聯(lián)系課文理解“微不足道”、“迫不及待”等詞語的意思?！ 》纸巧首x一家人在晚餐時的對話，體會父母的用心良苦?！ ×私庹n文內(nèi)容，知道正是由于父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，時時會學(xué)習(xí)，處處能學(xué)習(xí)，就會每天都有收獲?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，知道正是由于父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，時時會學(xué)習(xí)，處處能學(xué)習(xí)，就會每天都有收獲。 教學(xué)工具： 教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)?！ ≌_、流利地朗讀句子?！ ∵@是一位普通的父親常教育孩子的話，樸實(shí)而富有哲理。為了讓自己的孩子能夠每天有所收獲，他規(guī)定——“我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時交換?！庇谑?，每天在餐桌前的學(xué)習(xí)是孩子們一生都忘不了的。他們把這段幸福的時光稱為——(板書：餐桌上的大學(xué)) 齊讀課題?！ 《?、初讀課文?！ ≥p聲讀課文，圈出不認(rèn)識的字，并完成預(yù)習(xí)要求?！ z查預(yù)習(xí)?！ ?1)朗讀詞語?！ ?2)理解詞語。 通讀課文，整體感知?！ ?1)指名讀課文，正音。其余邊聽邊思考你是怎樣理解“餐桌上的大學(xué)”的?它與學(xué)校上課有什么不同? 交流(時間不同，地點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)者不同，學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系不同。) (2)四人組分角色讀課文，在朗讀中感受父母不露聲色的情感的傳遞?！ ?3)齊讀課文?！ ⌒抡n標(biāo)人教版四年級下冊語文教案2021模板5 教學(xué)目標(biāo) 能在閱讀過程中獨(dú)立識記本課生字。聯(lián)系課文理解并積累詞語：“微不足道”、“迫不及待”“聆聽”“瑣碎”“拯救”“正中下懷”“壓軸戲”?！ ∧苷_、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過重點(diǎn)句子的理解，感悟父母的用心良苦。明白學(xué)習(xí)是可以時時進(jìn)行，處處進(jìn)行的，只要我們仔細(xì)觀察、用心領(lǐng)悟，就會有所收獲。 能結(jié)
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