【文章內(nèi)容簡介】 5）你能用這兩詞語各說一句話嗎？　?。?、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思?！　∪⒔虒W(xué)第三部分　　（1）你能幫助小芳編個順口溜嗎？　?。?）首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？　　（3）讀讀以前學(xué)過的順口溜，找出其中的規(guī)律?！　〖醋值钠耘c意思巧妙的結(jié)合在一起?！　。?）試著給其中一個字編順口溜?！　。?）小組合作編順口溜。　?。?）互相匯報(bào)、交流　　第二課時　　一、教學(xué)第二題：讀讀背背　　（一）教學(xué)成語　　請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個詞語?！　≈该x詞語，齊讀詞語。　　你理解了哪些成語的意思？　　這些成語都勾畫了什么？　　做游戲，讓一個學(xué)生悄悄看一個成語，然后做動作，其他同學(xué)猜?！　≈笇?dǎo)有感情朗讀、背誦?！　。ǘ?、教學(xué)古詩《小池》　　借助工具書及詩集，自學(xué)這首詩?！　≈该首x，師生共同正音?！　∵@首詩是什么意思？　　指導(dǎo)有感情朗讀、背誦?！　∪?、寫好鋼筆字　　指導(dǎo)?！　。?）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮、碎、竭”這三個字?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“垮、碎、竭”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。　?。?）教師范寫“垮”。提醒學(xué)生注意：“提土旁”稍小，偏上一點(diǎn)?！　【毩?xí)?！　。?）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)?！　。?）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫?！　》答仭　。?）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒?！　。?）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)?！　〉谌n時　　口語交際　　審題　　（1）指名讀題?！　。?）指名讀題，明確此次口語交際的要求。　　指導(dǎo)　?。?）讀讀書上出現(xiàn)的在三個例子?！　。?）怎樣鼓勵，互相討論、交流?！　。?）指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充?！　。?）分角色扮演。師生共同評議?！　⊥卣?。　?。?）你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？　?。?）總結(jié)?！　∷哪昙壪聝哉Z文教案8教學(xué)目標(biāo)：　　通過查字典詞典獨(dú)立識字，聯(lián)系上下文理解詞義，領(lǐng)會句子含義?！　∫暂^快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！　◇w會作者表達(dá)的思想感情，分角色朗讀課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩歌的敘述順序，體會作者表達(dá)的思想感情，分角色有感情朗讀課文?！　‰y點(diǎn)：從人物的對話和動作中去體會人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會金魚的變化。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教學(xué)時間：1課時。　　教學(xué)過程：　　一、談話引入，提示課題　　有一個老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下，從一個老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么？最后得到了什么？這就是俄國詩人普希金寫的一首童話敘事詩給我們敘述的故事。　　今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌，（適時板書課題：漁夫和金魚的故事）看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事?！　《⒊踝x課文，解決字詞　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫出來?！　∽寣W(xué)生提出自己不懂的字詞，先讓會理解的同學(xué)解釋，不能解釋的查字典詞典解決?！　∪⒖焖倌x，把握內(nèi)容　　讓學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情？　　引導(dǎo)學(xué)生討論：　　（1）詩歌中的主要人物都有誰？除了寫人之外還主要寫了什么？　?。ㄖ饕宋锸抢蠞O夫——老頭兒，老漁夫的妻子——老太太，除了這兩個主要人物之外，還主要寫了金魚。）　　（2）詩歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事？讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。　?。ㄔ姼钄⑹隽艘晃焕蠞O夫的妻子貪得無厭，對金魚的要求越來越高，最后仍然一無所獲的故事。）　　四、抓住句子，理清順序　　讓學(xué)生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子?！　W(xué)生討論老太婆的具體要求，教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。　　讓學(xué)生找出老太婆是什么時候開始提第一個要求的？詩歌在寫老太婆提第一個要求之前描寫了什么內(nèi)容？　　引導(dǎo)學(xué)生概括詩歌的敘述順序：課文開頭簡要介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對金魚提出越來越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過?！　∥?、體會感情，朗讀課文　　引導(dǎo)學(xué)生討論：　?。?）老太婆是個什么樣的人物？（貪得無厭、貪圖享受）　　（2）老漁夫是個什么樣的人物？（軟弱無能，對丑惡行為姑息、忍讓）　　（3）大海的變化體現(xiàn)了誰的變化？（金魚的變化，由開始時的報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。）　　（4）詩歌中表達(dá)了作者的什么思想感情？（譴責(zé)了老太婆，也批評了老漁夫，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。）　　以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　漁夫和金魚的故事　?。九瑁痉浚ㄙF婦人）（女皇）（女霸王）　　貪得無厭一無所獲　　四年級下冊語文教案9［教學(xué)目標(biāo)］　　，會寫15個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語?！　。靼诪槭裁醋髡邔δ鸽u的態(tài)度會發(fā)生巨大的變化，從而懂得母愛的偉大?！　　敦垺?，體會兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。　?。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］　　為什么作者對母雞的態(tài)度會發(fā)生巨大的變化，從而體會到母愛的偉大?！　。劢虒W(xué)課時］2課時　　第一課時　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鸽u。（出示母雞圖片）母雞是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷男游?，說說它給你留下過什么樣的印象?！　≡诶仙峁P下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們走進(jìn)課文看看吧。（師板書課題）　　二、初讀課文，整體感知　　，老師先來檢查下你們預(yù)習(xí)的情況，我們先來讀讀這些詞語。（課件出示詞語）全班齊讀，指名讀，開火車讀?！　?，找出作者對母雞兩種不同的情感態(tài)度?！　　＃ㄎ乙幌蚝苡憛捘鸽u——我不敢再討厭母雞了）　　，請你們根據(jù)這兩句話把課文分成兩個部分。（指生答）　　，會思考的學(xué)生會提問。讀到這里你有什么疑問？　　三、學(xué)習(xí)感悟“討厭母雞”的段落　　—2自然段，思考：“我”為什么一向討厭母雞？　?。?）學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示句子，邊匯報(bào)邊指導(dǎo)朗讀?！　。?）理解詞語：沒完沒了、如怨如訴?！　。核娴氖且恢涣钏腥硕几械剑ǎ┑哪鸽u？生（討厭）　?。?）指生讀。（指導(dǎo)朗讀出討厭的語氣）　?。?）齊讀?！　　傲钊擞憛挕保憩F(xiàn)在哪幾個方面？　　四、布置作業(yè)　　?！　　拔摇睂δ鸽u的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化。）　　第二課時　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者為什么一向討厭母雞，作者后來為什么又不敢再討厭它了呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?！　《?、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落　　？　　、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第4—10自然段列舉了很多具體事例，請以同桌為單位，小組合作學(xué)習(xí)?！　。耗男┚渥芋w現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？　?。?）課件提示“挺著”。　　引導(dǎo)理解：“它總是挺著脖兒”，這個樣子看上去好像是在告訴所有的人什么?！　。?）課件提示“警戒”?！　、倌鸽u如何警戒，找出表示母雞動作的詞語。（做動作）　?、谙胂竽鸽u咕咕地警告什么？（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）　?。耗男┚渥芋w現(xiàn)母雞的慈愛？　?。?）想象母雞“咕咕地緊叫”，那你覺得它在叫什么呢？　　（2）引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？為什么又放下了呢？　　：哪些句子體現(xiàn)母雞的勇敢？　?。?）根據(jù)“連大公雞也怕它三分”指導(dǎo)理解：為什么大公雞會怕它？　?。?）“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。”理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？　?。耗男┚渥芋w現(xiàn)了母雞的辛苦？　?。?）“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”理解：“多少次”到底是多少次？母雞一天要教雞雛這么多次，它累不累？但是它怕累嗎？　?。?）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？（前一句更好，可以看出作者不僅僅喜愛它，還帶著對它的崇敬。）　　7.“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)的最好濃縮。你認(rèn)為作者僅僅只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰?（贊美母親）　?。簩ρ?，所有的母親為了自己的孩子，都能無怨無悔、默默付出，你能說說你的媽媽為你做了哪些令你感動的事嗎？　　，和對媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛的感受，再次齊讀第7自然段?！　∪⒈容^《貓》與《母雞》的異同　　1.《貓》和《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達(dá)方面分別有什么特點(diǎn)？　　明確：在情感表達(dá)上都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而寫《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。　　，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)？　　明確：　　（1）兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。（2）在敘述動物的特點(diǎn)時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。　?。?）表現(xiàn)小動物特點(diǎn)時，用事實(shí)說話，通過點(diǎn)滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出?！　。?）在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味兒”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂?！　。劢虒W(xué)板書］　　　　討厭—母雞—不敢討厭　　無病呻吟勇敢、負(fù)責(zé)　　欺軟怕硬慈愛、辛苦　　拼命炫耀偉大　?。劢虒W(xué)反思］　　《母雞》這篇課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會，對比《貓》的寫作手法?！　〗虒W(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對母雞的感情：從“討厭”到“不敢討厭”，再切入課文抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，理解作者為什么討厭母雞。然后，重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后明白為什么用“不敢”，讓學(xué)生理解因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞?！　∷哪昙壪聝哉Z文教案10一、教學(xué)要求：　　通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。　　了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。　　學(xué)習(xí)本課生字新詞。　　有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞?！　【毩?xí)理清課文的條理?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)：　　通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理?！　　　∷?、教學(xué)過程：　　(一)檢查預(yù)習(xí)。　　指名分段讀課文，正音?！　⊥纼扇溯喠髯x文，議自然段意。　　指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。　　板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞　　(二)學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色?！　∧膸讉€自然段是講路上景色的?　　(2——3)　　自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)?！　∮懻摗！　?1)“新綠”“映山紅”什么意思?　　(2