【正文】 在四人小組中探討一下。你從哪個詞體會到的?(意氣風(fēng)發(fā))　　師追問：“意氣風(fēng)發(fā)”是什么意思?在這里指什么?(大山青翠的樣子)　　B、在海的心目中，大山是什么樣的?　　在海的心目中，大山像個勇士?！　〗虒W(xué)難點：　　讀句子，能根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。一是大量運(yùn)用修辭，有比喻，擬人，排比。　?。ㄎ伵Ｔ诙斓臅r候要進(jìn)行“冬眠”）　?。ㄎ伵Ｔ谙奶焯觳幌掠陼r要進(jìn)行“夏眠”）　?。ㄎ伵７Q得上是“睡覺大王”）　?。?）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解?！　W(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的?！　∪鋭樱褐负⑾耱球九佬心菢觿印！　。?）分析重點生字?！　‘嫵鲎约翰徽J(rèn)識的字?！　∮懈星榈乩首x課文.　　理解課文內(nèi)容,了解動物不同的”睡眠”方式.　　能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.　　學(xué)會作者分類進(jìn)行說明的寫作方法.　　重點難點:　　了解動物不同的”睡眠”方式.　　理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹?！场　∽x中悟文理　　學(xué)了課文，你有什么感受，和同學(xué)交流一下?！　〗虒W(xué)過程中注意結(jié)合有感情的朗讀指導(dǎo)?！　?5)引導(dǎo)學(xué)生抓住給自己留下感受最深的詞、句、段落交流讀后談感受。它會使你想到了，若不是有了它你就永遠(yuǎn)不會聯(lián)想到的種種事情。結(jié)合學(xué)生的交流出示畫面1，觀看鄉(xiāng)下房子頂上天窗的樣子，板書：來歷　　預(yù)設(shè)：　　(1)學(xué)生會讀懂天窗是什么?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　每當(dāng)陰雨天，我們出不去屋子的時候，有沒有注意過窗外，你都看到過什么?那么矛盾在童年里看到的和你一樣嗎?這幾我們來學(xué)習(xí)矛盾的散文《天窗》(板書課題)　　認(rèn)識矛盾：出示矛盾的資料?！　∏楦心繕?biāo)：　　學(xué)習(xí)課文，理解作者對天窗的特殊感情?！　。?、自讀?！　。场W(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑?！　。?、歸納過渡：　　習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。　　讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)?！　∷哪昙壪聝哉Z文教案12教學(xué)目標(biāo)　?。?、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德?！　。?）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“攻擊性強(qiáng)”？　?。?）交流?！　〉诙n時?！　〗虒W(xué)第一部分，學(xué)生勾畫出對馬蜂的描寫后，可以緊扣“群起而攻之”這一關(guān)鍵詞，從“數(shù)以萬計”體會“群”的勢力的強(qiáng)大，從“?！薄耙А薄膀亍斌w會“攻”的氣勢的逼人，從“把大棕熊叮成了一團(tuán)大蜂球”體會“群起而攻之”的瘋狂?！　【o扣第3句中“地上落了一層層的工蜂”，抓住“一層層”，進(jìn)一步體會馬蜂和工蜂之間戰(zhàn)斗的激烈，以及馬蜂在偷吃蜂蜜過程中的“猖狂”?！　》溆迹好鄯湫坌杂紫x封蓋后到羽化出房前這一變態(tài)時期的營養(yǎng)體，是含有高蛋白、低脂肪、多種維生素和微量元素的理想營養(yǎng)食物?！　“鍟荷詈诘氖础獌?nèi)洞——外洞——洞口——流下山　　五、作業(yè)：　　布置作業(yè)：背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。　　課文哪一部分寫的?　　這一段講了哪幾層意思?　　作者進(jìn)洞時的感受是怎樣的?　　從作者的感受中，你體會到什么?　　(八)練習(xí)有感情朗讀課文。　　(1)“新綠”“映山紅”什么意思?　　(2)“或濃或淡”什么意思?　　(3)“明艷”什么意思?你從哪些語句體會出來?　　(4)“時而”什么意思?　　(三)練習(xí)朗讀第二三段?！　　　∷哪昙壪聝哉Z文教案10一、教學(xué)要求：　　通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛?！　。?）表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出?！崩斫猓骸岸嗌俅巍钡降资嵌嗌俅?？母雞一天要教雞雛這么多次，它累不累？但是它怕累嗎？　　（2）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？（前一句更好，可以看出作者不僅僅喜愛它，還帶著對它的崇敬。）　　第二課時　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者為什么一向討厭母雞，作者后來為什么又不敢再討厭它了呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（我一向很討厭母雞——我不敢再討厭母雞了）　　，請你們根據(jù)這兩句話把課文分成兩個部分?！　。劢虒W(xué)重難點］　　為什么作者對母雞的態(tài)度會發(fā)生巨大的變化，從而體會到母愛的偉大?！　∽寣W(xué)生找出老太婆是什么時候開始提第一個要求的？詩歌在寫老太婆提第一個要求之前描寫了什么內(nèi)容？　　引導(dǎo)學(xué)生概括詩歌的敘述順序：課文開頭簡要介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點，老漁夫打到一條金魚的情況?！　〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這首詩歌，（適時板書課題：漁夫和金魚的故事）看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事?！　∷哪昙壪聝哉Z文教案8教學(xué)目標(biāo)：　　通過查字典詞典獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞義，領(lǐng)會句子含義?！　。?）指名讀題，明確此次口語交際的要求?！　。?）教師范寫“垮”?！　。ǘ⒔虒W(xué)古詩《小池》　　借助工具書及詩集，自學(xué)這首詩?！　∪?、教學(xué)第三部分　?。?）你能幫助小芳編個順口溜嗎？　?。?）首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？　?。?）讀讀以前學(xué)過的順口溜，找出其中的規(guī)律?！　。?）指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。　　二、教學(xué)要求：　　會辨別詞義和用法，同時區(qū)別形近字?！　⊙凶x內(nèi)容預(yù)設(shè)為以下幾個方面，教學(xué)順序?qū)⒏鶕?jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況安排。　　教學(xué)過程　　第一課時　　(一)揭示課題，導(dǎo)入新課　　⒈師板書課題。　　?！　《喾N形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語?！　≡俅涡薷暮笮〗M內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改?！　「餍〗M推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。他們都讓我們肅然起敬。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。zǔc237。miandez236。nz236。通過有感情的朗讀讓學(xué)生懂得無論做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信別人?！　∪纾海?）男：　　我不明白為什么小白兔聽見湖中傳來“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑？它為什么不回頭看看是什么？　　女：　　因為小白兔的膽子很小。（有重點的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。）　　指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。）　?。?）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實，可不怕死。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。弄清“國王”、“莊公”、“國君”、“相國”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡”是怎么回事。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）　　四年級下冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的優(yōu)秀品格。（屏幕顯示三個句子）　　讀一讀，注意加點的部分?！　《?、教學(xué)重難點　　能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點　　課前準(zhǔn)備　　搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。帶著這份深情，我們一起讀這一句。他不僅是郁郁蔥蔥，他還有著意氣風(fēng)發(fā)的面貌。那么，我們回到這段話，請您們都看到大屏幕，咱們再來讀這段話。意氣風(fēng)發(fā)的青年，昂著頭，挺著胸，向上不斷追求，多么令人敬佩啊!帶上動作讀?！　∥覀兡軓哪膬焊惺艿?　　(1)第二自然段精讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：　　①你來!(生：我從第二自然段感受到的)咱們有同感。學(xué)生談到山的挺拔、高大時，師指向課件中出示的詞語“巍然屹立”，說：“挺拔、高大不就是巍然屹立嘛!”　　高大、挺拔、翠綠，這是我們眼中的山，海眼中的山是怎樣的呢?快速地瀏覽這封信。你覺得哪些字不容易讀準(zhǔn)，來，提醒我們。這節(jié)課，我們就來讀一讀海寫給山的回信。其實，山我們見過不少。心中有情，文字傳情，讀才動情。誰能帶著這不同的感受來完整地讀這段!　　指導(dǎo)：師引疑：　　你在讀的時候，我在思考這樣的一個問題：翠綠的山，就像同學(xué)們前面談到的長得郁郁蔥蔥的山，它怎么就青春呢?怎么還像一個人，像一個青年，還是意氣風(fēng)發(fā)的青年?我們該怎么想?誰來談?wù)?(n生作答，一生再讀這個部分。白云朵朵，千變?nèi)f化。誰來?　　一生讀填空，眾生跟讀。(面對個別)是的嗎?(面向全體)你讀出來了嗎?你還能從哪里讀出這樣的情意來?　　①重點抓“無話不談的好朋友”　　師導(dǎo)：朋友，好朋友，無話不談的好朋友，無話不談吶，這就是(學(xué)生補(bǔ)白)。　?、谶@是海深情的回信，前面還有一封同樣深情的書信，傳遞著山對海的贊美與喜愛?！　??！　　！　“鍟n題，齊讀課題?！　。ǔ鍪菊n后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個問題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點詞語和句子。）　　（2）第二句：太史伯說：“我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋。您只能不許我寫，卻不能改變事實。）　　四、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲?！　?男女互動學(xué)習(xí)。　　二、品讀句子、讀書明理　　a)課件出示，兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對話，讓學(xué)生選擇自已喜歡的一組句子練習(xí)讀好。nzhěng　　一把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。huānl232。ngxīnz236?！　。掖鸢?、思想感悟?！　“菰L自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備?！　≡谛〗M內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人?！　∷?、延伸拓展　　小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報上?！　∥濉⒃u議　　先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。　　想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用?　　二、日積月累　　自讀成語，要求讀得正確?！　∷哪昙壪聝哉Z文教案6教學(xué)目標(biāo)　　，會寫11個生字?！　。撼Ｒ?guī)課堂布置?！　∪嘟涣髯詫W(xué)情況。　　。　　三、教學(xué)重難點：　　處處留心、口語交際　　四、教學(xué)時間：　　四課時　　五、教學(xué)過程：　　第一課時　　處處留心　　一、教學(xué)第一部分　?。?）小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料?！　。?）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別?！　≈该x詞語，齊讀詞語?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。　　反饋　?。?）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。師生共同評議?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教學(xué)時間：1課時?！　。ㄔ姼钄⑹隽艘晃焕蠞O夫的妻子貪得無厭，對金魚的要求越來越高，最后仍然一無所獲的故事。　　板書設(shè)計：　　漁夫和金魚的故事　?。九瑁痉浚ㄙF婦人）（女皇）（女霸王）　　貪得無厭一無所獲　　四年級下冊語文教案9［教學(xué)目標(biāo)］　　，會寫15個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。（課件出示詞語）全班齊讀，指名讀，開火車讀。（指導(dǎo)朗讀出討厭的語氣）　?。?）齊讀?！　、倌鸽u如何警戒，找出表示母雞動作的詞語。（2）在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式?！　〗虒W(xué)中，我