人教版四年級下冊尊嚴語文教案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就得到這些食物!’”在杰克遜提出先吃飯再干活時，他仍堅持：“等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”為了加深學(xué)生對年輕人自尊人格的了解，可以啟發(fā)學(xué)生想象他的心理活動。如，當食物擺在他面前時，從他說的話里想象他是怎么想的。當聽到“沒活”干時，他會怎么想。當杰克遜大叔要他捶背時，他又是怎么想，從而深入體會他自尊自強的品格。②橫向比較。將哈默與其他一群逃難的人進行比較。同樣是疲憊不堪、饑餓難忍，卻有著截然不同的表現(xiàn)，哈默是不愿接受施舍，愿意以勞動換取食物，別人則是“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來?！北容^中突出了哈默的自尊自愛、卓爾不群?！耋w悟主題，拓展升華①用自己的語言來評價哈默和杰克遜。②以《lt。尊嚴的感受》為題寫一段話。B案第一課時●導(dǎo)入同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示?！駥W(xué)生自讀課文①自學(xué)生字新詞。②質(zhì)疑問難。③想一想，課文主要講了一件什么事●初步感知課文內(nèi)容①檢查生字新詞的認讀和理解。②師生共同解決疑難問題。③指名分節(jié)朗讀課文。④指名概括課文的主要內(nèi)容。(短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴)●課堂作業(yè)①抄寫生字新詞。②概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時●深入朗讀，品味詞句①要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”。
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