【文章內(nèi)容簡介】 亮?！　?，引入習(xí)作?！　《⒆魑闹笇?dǎo)。　　。　　結(jié)合這次調(diào)查活動(dòng)，整理調(diào)查資料，寫一篇反映身邊變化的習(xí)作?！　　！　。?）學(xué)生自由說。　?。?）老師補(bǔ)充?！　⊥憾际钦{(diào)查所得的親身體驗(yàn)，即自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的?！　‘悾赫{(diào)查材料重現(xiàn)象，重結(jié)論，要求多、實(shí)；習(xí)作重具體場面、過程、細(xì)節(jié)的描寫，如：環(huán)境、人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)……還重自己的思考，要求細(xì)、異，描寫仔細(xì)，用自己獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)問題、思考問題?！　?，選擇習(xí)作內(nèi)容?！　??！　。蠹以u議補(bǔ)充?！　】梢詮囊韵路矫嬖u議：　　內(nèi)容恰當(dāng)，描寫具體；觀點(diǎn)明確，態(tài)度明朗；語言通順，條理清楚?！　　！　〉谖逭n時(shí)　　一、當(dāng)堂習(xí)作?！　W(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，向大家展示學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)問題習(xí)作，及時(shí)給予輔導(dǎo)?！　《⑿薷淖魑?。　?。弧　。弧　?。　　三、謄寫上交?！　∷哪昙?jí)下冊語文教案8一、教材說明　　這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。　　課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)?！　∵x編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句?！　∥魃橙簫u一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實(shí)際的感受。對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦第二、三、四自然段?！　∧茏x懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。　　學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累?！　∪?、教學(xué)建議　　本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或搜集有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生查字典理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句?！　”菊n描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。　　(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！薄　　叭簫u”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。“南海上”是說西沙群島的位置在南海?！昂７狼吧凇本褪呛７赖那把厣谒?。全句說西沙群島所處的位置及其重要?！　?2)“因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！薄　∵@一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些。海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩?！　?3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！薄　∵@一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象?！　?4)“西沙群島也是鳥的天下。”　　這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動(dòng)形象地作了描述?！　?5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?！薄　】衫玫貓D，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性?！　∫?yàn)槲魃橙簫u在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全?！　∫⒁庖龑?dǎo)學(xué)生理解每個(gè)自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。　　加強(qiáng)朗讀與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時(shí)，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚?！　≈笇?dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ)。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個(gè)分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上?？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來練習(xí)背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了?！　》e累與運(yùn)用。通過朗讀、觀察，在對課文內(nèi)容了解與欣賞的基礎(chǔ)上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己摘抄了哪些詞句?！　∽R(shí)字寫字。本課生字較多，要盡量讓學(xué)生自己分析、識(shí)記字形，練習(xí)把字寫好?！　　吧?、插、守、設(shè)”讀翹舌音，聽學(xué)生讀書時(shí)，要注意是否讀得準(zhǔn)確。要著重指導(dǎo)“插”字的筆畫筆順?！　≌n后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流?！　∷哪昙?jí)下冊語文教案9　　、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。　　“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。　?。河脴酚^的心態(tài)看待生活中的困難與挫折，做個(gè)開朗樂觀、熱愛生活的人?！　恼Z言文字中感悟明明的聰明和富有愛心?！　「形颉胺烟枴钡暮x?！　?課時(shí)　　第一課時(shí)　　初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能按照提示給課文分段，說出段意?！　±砬逭n文條理。　　了解課文寫作順序，給課文分段。　　讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。　　理解詞語。不懂的地方做上記號(hào)?！　∫?、導(dǎo)入新課?！　?．這篇文章的題目很有意思，能引起讀者的強(qiáng)烈的好奇心。你能針對課題提出什么問題？　　2．番茄來自西方（番是外國的意思），茄科植物，形狀像柿子，果實(shí)紅色?！　《?、理解“番茄太陽”。　　1．介紹作者　　2．檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：　?。?）字詞：番茄、盲童、天使、清脆、顏色、捐獻(xiàn)、親戚、忙碌、角膜、復(fù)明　　（2）課文朗讀：分自然段朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通長句子，讀熟課文?！　〗Y(jié)合課文理解詞語：　　再讀課文，分段并概括段意。（按時(shí)間順序理清線索）　　一（1—4）“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認(rèn)識(shí)各種蔬菜?！　《?—14）盲童明明，是一個(gè)聰明富愛心的小女孩?！　∪?5—17）明明將接受復(fù)明治療時(shí)說要把自己的腿獻(xiàn)給“我”，“我”感到無比激動(dòng)?！　。?）分段朗讀，將“我”的內(nèi)心變化與盲童明明對我的影響聯(lián)系起來體會(huì)。我原本心情如何？后來呢？是什么原因發(fā)生變化的？　　3．練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容?！　?．“番茄太陽”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？找出句子，組織交流，根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。　　明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”　　看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”?！　〖t紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！　÷?lián)系上下文，談?wù)勀銓θ齻€(gè)“番茄太陽”的理解。　　引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽，第二句話指明明的笑臉。第三句話的理解有一定難度。　　三、檢測評學(xué)：朗讀課文，摘錄課文中的精彩語句　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：看拼音寫詞語?！　∷哪昙?jí)下冊語文教案10教學(xué)目標(biāo)　　，理解課文內(nèi)容，感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。　　，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力?！　≌n時(shí)劃分一課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話激情　　同學(xué)們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學(xué)習(xí)、嬉戲、快樂成長。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？　　有人認(rèn)為，校園就像一曲美妙動(dòng)聽的交響樂。（板書課題）請大家齊讀課題。哪位同學(xué)對交響樂有所了解，請說一說。再讀課題。有疑問嗎？這是一篇略讀課文?！　《?、初讀課文，了解大意　　同學(xué)們，每學(xué)一篇文章，在第一遍讀課文時(shí)我們應(yīng)注意些什么呢？（生自由發(fā)言。）　　好，那就根據(jù)你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧?！　∽灾鹘涣鳎涸谧x課文時(shí)，你覺得哪些字音要給大家提個(gè)醒，哪些句子不好讀的給大家示范示范?！　⊥瑢W(xué)們，交響樂有單樂章的、也有多樂章的，校園交響樂是由三個(gè)樂章組成，它們分別是（板書：蜂巢鳥島花瓣）讀到這兒，你心中有什么疑問？說一說。交流你心中的疑問？它們分別指什么？為什么要用這樣的比喻？這也是今天這一節(jié)課我們要重點(diǎn)探討的問題?！　∪⒓?xì)讀課文，品讀體味　　。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。　　交流：你讀懂了什么？　　為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解“井然有序”。　　蜂巢是用來干什么的？同學(xué)們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（抓重點(diǎn)詞句談體會(huì)）　　換詞讀這句話：汲取尋覓?！　∑溜@“時(shí)而……時(shí)而……”一句。仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，這樣的句子讀起來有什么感覺？（有節(jié)奏感、朗朗上口）大家也愿意來體會(huì)體會(huì)嗎？（真的讀出了那么一種節(jié)奏美）句中的“；”把它分為兩個(gè)部分，從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)從內(nèi)容和情形方面寫。（抽生讀）那讓我們帶著自己的體會(huì)有感情地讀讀這句話。（男女分別讀）　　“在知識(shí)的大海里……”不難看出這是一個(gè)比喻句，把什么比喻成什么，讀一讀，邊讀邊想你體會(huì)到了什么？（抽生讀。）　　師小結(jié)：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進(jìn)一步了解到同學(xué)們在學(xué)校里勤奮學(xué)習(xí)的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧?！　⊥ㄟ^這一段的學(xué)習(xí)，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如同學(xué)們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊(yùn)藏了孜孜以求的內(nèi)在美。同學(xué)們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜，所以作者說教室像一只甜蜜的蜂巢。　　，那么，剛才有同學(xué)提到的鳥島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢？你是從哪些詞句體會(huì)到的？以小組為單位用我們學(xué)習(xí)第一部分的學(xué)習(xí)方法選擇你們喜歡的一個(gè)樂章重點(diǎn)讀一讀?！　。ㄉ涣鳎　?，是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實(shí)著幸福的樂章。　　“飛翔的、流動(dòng)的身影……”讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什么比喻成什么？咱們來體會(huì)體會(huì)這句話。你覺得哪些詞用得好？從這個(gè)詞體會(huì)到了什么？這么美的風(fēng)姿、這么快樂的歡笑，誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么？仿佛聽到了些什么？（聯(lián)系生活實(shí)際想）這么富有生機(jī)的場面，這么富有節(jié)奏美的語言，你喜歡嗎？難怪作者說“下課了，校園是一個(gè)……一個(gè)生機(jī)勃勃的……”怎能不讓我們喜歡呢？是?。⊥瑢W(xué)們，在這美麗的鳥島，和同學(xué)們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什么樣的感受呢？　　讓我們再一次和作者一同走進(jìn)這美麗的鳥島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧！　　，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。通過剛才的小組交流學(xué)習(xí)，課前你們提出的關(guān)于花瓣這一樂章的問題都解決了嗎？說一說，你讀懂了什么？從哪些句子或詞語體會(huì)到的？　　同學(xué)們，當(dāng)你念到這幾個(gè)詞語，回想到從上幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，你們得到了這么多老師的教育和關(guān)愛，如果是你，會(huì)在信中給哪位老師寫點(diǎn)什么呢？（抽生回答）同學(xué)們，聽到你們這么多感人肺腑的話語，此時(shí)此刻，我覺得教師是天底下最幸福的人了。讀讀課文最后一段，你想讀幾遍就讀幾遍。（生自由讀）一片片花瓣就是一封封來信，它牽系著老師和學(xué)生的心兒，此時(shí)此刻教師又會(huì)對學(xué)生深情地祝愿什么呢？　　同學(xué)們，你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢？　　總結(jié)：回顧我們學(xué)習(xí)的整篇文章，不管是從題目，還是從三個(gè)章節(jié)的字里行間，我們都能體會(huì)到作者什么樣的思想感情呢？（生自由回答，師趁機(jī)板書。）再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊(duì)演奏的，它演繹的是那充滿生機(jī)與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活?！　∷?、暢談感受，升華主題　　同學(xué)們，其實(shí)，在我們的家庭里、生活中、大自然時(shí)常都會(huì)響起一曲又一曲動(dòng)聽的交響樂，下去以后咱們仿照課文寫一寫吧?！　「剑簝蓚€(gè)可參照仿寫的句子。　　，時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書聲瑯瑯，時(shí)而書寫沙沙。　　、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款低飛；歡快的躍動(dòng)，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語，在海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。　　板書設(shè)計(jì)　　校園交響樂　　蜂巢——教室　　鳥島——校園　　花瓣——信　　積累與運(yùn)用一　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)排比句，了解它的特征和作用?！　》e累成語，恰當(dāng)運(yùn)用成語，培養(yǎng)遣詞造句的能力?！　≡谧灾鏖喿x中，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。　　能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。　　通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作，神態(tài)及心理描寫來顯露特點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)性。　　教學(xué)重點(diǎn)　　積累語言詞匯，正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。　　課時(shí)劃分四課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、溫故知新　　出示課文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子：　　“太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！薄　　盎ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的?！薄　∽x一讀這兩組句子?！　≌页龇磸?fù)使用的詞語做上記號(hào)?！　≡僮x這兩組句子。這些反復(fù)使用的詞語，使句子讀起來怎樣？　　小結(jié)：用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢。　　再找一些這樣的句子讀一讀。　　二、語海拾貝　　讀一讀成語，你有什么新發(fā)現(xiàn)？　　再讀成語，不懂的成語通過查工