【文章內(nèi)容簡介】 亮?！　?，引入習作。　　二、作文指導。　　。　　結合這次調(diào)查活動，整理調(diào)查資料，寫一篇反映身邊變化的習作?！　??！　。?）學生自由說。　?。?）老師補充?！　⊥憾际钦{(diào)查所得的親身體驗，即自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的?！　‘悾赫{(diào)查材料重現(xiàn)象，重結論，要求多、實；習作重具體場面、過程、細節(jié)的描寫，如：環(huán)境、人物的語言、動作、神態(tài)、表情、心理活動……還重自己的思考，要求細、異，描寫仔細，用自己獨特的眼光發(fā)現(xiàn)問題、思考問題?！　。x擇習作內(nèi)容。　　?！　?，大家評議補充。　　可以從以下方面評議：　　內(nèi)容恰當，描寫具體；觀點明確，態(tài)度明朗；語言通順，條理清楚。　　?！　〉谖逭n時　　一、當堂習作?！　W生當堂習作，老師巡回指導：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作，向大家展示學習；發(fā)現(xiàn)問題習作，及時給予輔導?！　《?、修改作文?！　?；　　；　　。　　三、謄寫上交。　　四年級下冊語文教案8一、教材說明　　這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒?！　≌n文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。　　選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗。二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句?！　∥魃橙簫u一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受。對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點?！　《W習目標　　認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦第二、三、四自然段?！　∧茏x懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情?！　W習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累?！　∪⒔虒W建議　　本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或搜集有關圖片、標本。預習時要讓學生查字典理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句?！　”菊n描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。　　(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！薄　　叭簫u”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱?！澳虾Ｉ稀笔钦f西沙群島的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句說西沙群島所處的位置及其重要?！　?2)“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”　　這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些。海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。　　(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！薄　∵@一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象?！　?4)“西沙群島也是鳥的天下?！薄　∵@一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述?！　?5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?！薄　】衫玫貓D，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性?！　∫驗槲魃橙簫u在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全?！　∫⒁庖龑W生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”?！　〖訌娎首x與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚?！　≈笇П痴b，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上?？梢园堰@幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。　　積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內(nèi)容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。　　識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。　　“哨、插、守、設”讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要著重指導“插”字的筆畫筆順?！　≌n后讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內(nèi)容與同學交流?！　∷哪昙壪聝哉Z文教案9　　、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。學會本課8個生字，理解生字組成的詞語?！　　胺烟枴苯o“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言?！　。河脴酚^的心態(tài)看待生活中的困難與挫折，做個開朗樂觀、熱愛生活的人?！　恼Z言文字中感悟明明的聰明和富有愛心?！　「形颉胺烟枴钡暮x?！　?課時　　第一課時　　初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能按照提示給課文分段，說出段意?！　±砬逭n文條理?！　×私庹n文寫作順序，給課文分段?！　∽x課文，自主學習生字詞?！　±斫庠~語。不懂的地方做上記號?！　∫?、導入新課?！　?．這篇文章的題目很有意思，能引起讀者的強烈的好奇心。你能針對課題提出什么問題？　　2．番茄來自西方（番是外國的意思），茄科植物，形狀像柿子，果實紅色?！　《?、理解“番茄太陽”?！　?．介紹作者　　2．檢查學生的預習情況：　?。?）字詞：番茄、盲童、天使、清脆、顏色、捐獻、親戚、忙碌、角膜、復明　?。?）課文朗讀：分自然段朗讀，讀準字音，讀通長句子，讀熟課文。　　結合課文理解詞語：　　再讀課文，分段并概括段意。（按時間順序理清線索）　　一（1—4）“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認識各種蔬菜?！　《?—14）盲童明明，是一個聰明富愛心的小女孩?！　∪?5—17）明明將接受復明治療時說要把自己的腿獻給“我”，“我”感到無比激動?！　。?）分段朗讀，將“我”的內(nèi)心變化與盲童明明對我的影響聯(lián)系起來體會。我原本心情如何？后來呢？是什么原因發(fā)生變化的？　　3．練習用幾句話概括課文的主要內(nèi)容?！　?．“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？找出句子，組織交流，根據(jù)學生回答依次出示句子?！　∶髅饕幻嬗檬置幻嫘Γ骸罢娴膯?？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！薄　】粗男δ?，覺得那就是最美的“番茄太陽”?！　〖t紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！　÷?lián)系上下文，談談你對三個“番茄太陽”的理解?！　∫龑W生理解第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽，第二句話指明明的笑臉。第三句話的理解有一定難度?！　∪?、檢測評學：朗讀課文，摘錄課文中的精彩語句　　四、作業(yè)設計：看拼音寫詞語?！　∷哪昙壪聝哉Z文教案10教學目標　　，理解課文內(nèi)容，感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美?！　。惺芷浔扔骶涞男缕?，感受祖國語言文字的魅力?！　〗虒W重、難點　　揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。　　課時劃分一課時　　第一課時　　一、談話激情　　同學們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學習、嬉戲、快樂成長。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？　　有人認為，校園就像一曲美妙動聽的交響樂。（板書課題）請大家齊讀課題。哪位同學對交響樂有所了解，請說一說。再讀課題。有疑問嗎？這是一篇略讀課文。　　二、初讀課文，了解大意　　同學們，每學一篇文章，在第一遍讀課文時我們應注意些什么呢？（生自由發(fā)言。）　　好，那就根據(jù)你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧?！　∽灾鹘涣鳎涸谧x課文時，你覺得哪些字音要給大家提個醒，哪些句子不好讀的給大家示范示范。　　同學們，交響樂有單樂章的、也有多樂章的，校園交響樂是由三個樂章組成，它們分別是（板書：蜂巢鳥島花瓣）讀到這兒，你心中有什么疑問？說一說。交流你心中的疑問？它們分別指什么？為什么要用這樣的比喻？這也是今天這一節(jié)課我們要重點探討的問題?！　∪?、細讀課文，品讀體味　　。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。　　交流：你讀懂了什么？　　為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解“井然有序”?！　》涑彩怯脕砀墒裁吹模客瑢W們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學習的呢？（抓重點詞句談體會）　　換詞讀這句話：汲取尋覓?！　∑溜@“時而……時而……”一句。仔細觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，這樣的句子讀起來有什么感覺？（有節(jié)奏感、朗朗上口）大家也愿意來體會體會嗎？（真的讀出了那么一種節(jié)奏美）句中的“；”把它分為兩個部分，從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？體會從內(nèi)容和情形方面寫。（抽生讀）那讓我們帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。（男女分別讀）　　“在知識的大海里……”不難看出這是一個比喻句，把什么比喻成什么，讀一讀，邊讀邊想你體會到了什么？（抽生讀。）　　師小結：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進一步了解到同學們在學校里勤奮學習的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。　　通過這一段的學習，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如同學們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊藏了孜孜以求的內(nèi)在美。同學們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜，所以作者說教室像一只甜蜜的蜂巢?！　。敲?，剛才有同學提到的鳥島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢？你是從哪些詞句體會到的？以小組為單位用我們學習第一部分的學習方法選擇你們喜歡的一個樂章重點讀一讀?！　。ㄉ涣鳎　?，是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實著幸福的樂章?！　　帮w翔的、流動的身影……”讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什么比喻成什么？咱們來體會體會這句話。你覺得哪些詞用得好？從這個詞體會到了什么？這么美的風姿、這么快樂的歡笑，誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么？仿佛聽到了些什么？（聯(lián)系生活實際想）這么富有生機的場面，這么富有節(jié)奏美的語言，你喜歡嗎？難怪作者說“下課了，校園是一個……一個生機勃勃的……”怎能不讓我們喜歡呢？是??！同學們，在這美麗的鳥島，和同學們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什么樣的感受呢？　　讓我們再一次和作者一同走進這美麗的鳥島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧！　　，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。通過剛才的小組交流學習，課前你們提出的關于花瓣這一樂章的問題都解決了嗎？說一說，你讀懂了什么？從哪些句子或詞語體會到的？　　同學們，當你念到這幾個詞語，回想到從上幼兒園到小學四年級，你們得到了這么多老師的教育和關愛，如果是你，會在信中給哪位老師寫點什么呢？（抽生回答）同學們，聽到你們這么多感人肺腑的話語，此時此刻，我覺得教師是天底下最幸福的人了。讀讀課文最后一段，你想讀幾遍就讀幾遍。（生自由讀）一片片花瓣就是一封封來信，它牽系著老師和學生的心兒，此時此刻教師又會對學生深情地祝愿什么呢？　　同學們，你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢？　　總結：回顧我們學習的整篇文章，不管是從題目，還是從三個章節(jié)的字里行間，我們都能體會到作者什么樣的思想感情呢？（生自由回答，師趁機板書。）再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊演奏的，它演繹的是那充滿生機與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活?！　∷?、暢談感受，升華主題　　同學們，其實，在我們的家庭里、生活中、大自然時常都會響起一曲又一曲動聽的交響樂，下去以后咱們仿照課文寫一寫吧。　　附：兩個可參照仿寫的句子。　　，時而飛翔在當今的科學天地；時而書聲瑯瑯，時而書寫沙沙?！　　⒘鲃拥纳碛埃D(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款低飛；歡快的躍動，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語，在海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀?！　“鍟O計　　校園交響樂　　蜂巢——教室　　鳥島——校園　　花瓣——信　　積累與運用一　　教學目標　　認識排比句，了解它的特征和作用?！　》e累成語，恰當運用成語，培養(yǎng)遣詞造句的能力?！　≡谧灾鏖喿x中，培養(yǎng)學生的理解能力?！　∧苡闷胀ㄔ捛宄⒚靼椎亟榻B自己的想法，能認真傾聽別人的發(fā)言，能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習慣?！　⊥ㄟ^引導學生追憶生活，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)習作興趣，學會用人物語言、動作，神態(tài)及心理描寫來顯露特點、體現(xiàn)個性。　　教學重點　　積累語言詞匯，正確、恰當?shù)剡\用詞語。　　課時劃分四課時　　第一課時　　教學過程　　一、溫故知新　　出示課文中出現(xiàn)的兩個句子：　　“太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！薄　　盎ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的?！薄　∽x一讀這兩組句子?！　≌页龇磸褪褂玫脑~語做上記號?！　≡僮x這兩組句子。這些反復使用的詞語，使句子讀起來怎樣？　　小結：用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢?！　≡僬乙恍┻@樣的句子讀一讀?！　《?、語海拾貝　　讀一讀成語，你有什么新發(fā)現(xiàn)？　　再讀成語，不懂的成語通過查工