【文章內(nèi)容簡介】 可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時，心情怎樣？（由激動到悲傷），請大家再讀“現(xiàn)在??浸滿了凝固的血。”（齊讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一下。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻，因為他是精通四國語言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟學(xué)碩士）。請大家讀四自然段。教師：自豪的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。學(xué)生再讀，很有感情。教學(xué)延伸教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘？請大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟悾?jīng)和正在做著多少慚愧的事情—— 在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流??教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭卻??（引用上面詩句中的話）。所以，這個中國孩子會向國際社會呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）抽讀課文七自然段。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁！（學(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩歌——地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人們彼此贈送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能夠做點什么呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強大的祖國去制止戰(zhàn)爭??板書：讓和平駐人間，讓世界充滿愛！教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。作業(yè)：一、我能連線進行詞匯搭配。高度的 目光制止親人 卓越的 花朵失去戰(zhàn)爭 巨大的 評價充滿人類 深情的悲痛保衛(wèi)家園 嬌嫩的成就威脅愛意二、我理解了課文內(nèi)容，我能說出下列句子的意思。（選做 ，腕上的手表浸滿了凝固的血。，仿佛在呼喚著什么。，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。教學(xué)反思授課課題：1和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。，體會詩歌表達的感情。教學(xué)重難點：。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時：2課時第一課時授課時間： 課時目標(biāo)：。2．學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。教學(xué)過程：一、引入新課(收集關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片。)？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想? ，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。二、自學(xué)詩歌，完成以下要求，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況，注意正音。注意：“茵”的讀法。，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。四、讀課文思考：課文寫了那些內(nèi)容？五、總結(jié) 作業(yè)：一、我能看拼音寫漢字。w226。i l225。n hǎi ōu xn y236。 xī y236。（）（）（）（）p237。n f225。n lǜ yīn yīn q237。 p224。n zh224。n ji224。n（）（）（）（）二、我能根據(jù)詩歌內(nèi)容來填空。（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰(zhàn)艦（）的坦克（）的導(dǎo)彈（）的地雷碎片三、我會加量詞而且不重復(fù)。一（）課桌 一（）教室 一（）鮮花 一（）草地 一（）星星 一（）海鷗 一（）坦克 一（）家園第二課時授課時間： 課時目標(biāo)：1．了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。2．有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固 1．認識生字。2．再次了解內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? ，注意讀出節(jié)奏。，思考這一小節(jié)講什么? 、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情? 。三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？四、總結(jié)課文? ，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？五、拓展延伸，深化主題 ，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。，堅定學(xué)生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。《戰(zhàn)爭與和平》?！饵S繼光》 作業(yè)：一、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）夢幻（）歡樂（）平穩(wěn)（）反義詞： 潔白（）二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。，它以 的視角，揭示了，發(fā)出了，將 與 加以對比，表達的意思是，最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么？表達了詩人。3.“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天??”是詩歌的最后一句話，表達了一種。詩中的省略號，省略的是，這美好與希望用兩個字概括就是。教學(xué)反思：授課課題：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生認真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點：口語交際、習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時：4課時第一課時 小小新聞發(fā)布會授課時間: ：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）？指名說。？舉例說一說。，假如讓你來講新聞，你們認為應(yīng)該講清楚什么呢？“小小新聞發(fā)布會”。規(guī)則：，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表 意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二、三課時授課時間：一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。？哪幾個？？（觀察和想象）三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？ ？ ？？？ 5.??四、根據(jù)問題自編故事。五、方法指導(dǎo)，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學(xué)之間互評互改作文。第四課時授課時間：一、我的發(fā)現(xiàn)，體會帶點的詞表達的感情。小結(jié)：兩組帶點的詞表達的感情不同。二、教學(xué)“日積月累”。全班齊讀。，其他同學(xué)可以補充說明。，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”。？ 。，評選故事大王比賽。教學(xué)反思：第三篇：四年級語文下冊第四單元教案第七周 第四單元1夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)：“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧?。ò鍟n題）二、學(xué)情調(diào)查，你想知道什么？，你了解多少？三、初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。四、精讀課文過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方。A要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想。B形式：先自讀自想，再與同桌交流。第二課時一、交流討論二、交流、講座內(nèi)容。下列句子組織全班學(xué)生討論。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來了，野獸來了’就都跑了，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰似的。三、交流講座方法。講座某一句時，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補充。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時，除上述6句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學(xué)生邊做動作邊朗讀。朗讀升華過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。四、安排作業(yè)，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。教學(xué)后記：14*、小英雄雨來教學(xué)目標(biāo)：“晉、冀”等8個生字；能正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮”等詞語。，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥暮x。“小英雄雨來”的故事。教學(xué)重點：了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)難點：理解“有志不在年高”等句子的含義。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、感悟英雄本色把握故事的主要內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。，讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。二、欣賞英雄本色理解最能突出雨來英雄本色的句子。，看看從這些句子中，你體會到了什么。，組織學(xué)生交流、討論。（重點引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句）？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強調(diào)這句話？三、回味英雄本色練講小英雄雨來的故事 。，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開“小英雄故事會”。教學(xué)后記：1一個中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予”等詞語。，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學(xué)重點：理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。？過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）二、重點學(xué)習(xí)第二部分 ，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？ ，掌握情況。、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）1爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？2雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。3指導(dǎo)朗讀（語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？(2）如果當(dāng)時你面對些情景，會有怎樣感受？(3）指導(dǎo)朗讀。（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的