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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)

2024-09-01 02:10 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段話,你仿佛看到了什么?如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景,會(huì)有怎樣感受?指導(dǎo)朗讀。(語(yǔ)段:我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的,他是為和平而倒下的,他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天,我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花,因?yàn)樗潜Pl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)1)哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻,談?wù)勛约旱母惺堋?)“本來(lái)……卻被”,說(shuō)說(shuō)這句話的意思。對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親,聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)——學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”?伴隨著音樂(lè),讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸,齊讀課文二、三、四自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案年級(jí):四年級(jí) 科目:語(yǔ)文 設(shè)計(jì)者:孫金寶課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容15《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程修改或補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。同桌互相檢查。二、學(xué)習(xí)課文第三部分過(guò)渡:雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎?你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的?默讀課文五、六、七自然段,邊讀邊想:這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解,請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。著重理解下列句子:今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。A你從這句話中能體會(huì)到什么?B結(jié)合課前你們收集的資料,舉出具體事例,請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。C過(guò)渡:戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在,“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)——今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難,那些深愛(ài)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子,他們過(guò)著怎能樣的生活呢?我這兒有一份資料,大家可以小聲地讀一讀。出示數(shù)據(jù)資料:在過(guò)去10年里,200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死,另有600萬(wàn)兒童受傷,100萬(wàn)兒童成為孤兒。87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”,許多人還不到 教 學(xué) 過(guò) 程修改或補(bǔ)充11歲。讀了這份資料,你有什么樣的感受?(出示難民兒童畫(huà)面)戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子,飽受著戰(zhàn)火的煎熬,陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人,失去了家園,失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。正因?yàn)檫@樣,作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段,邊讀國(guó)體會(huì)作者的情感,邊讀邊表達(dá)自己的感受。三、指導(dǎo)實(shí)踐,升化情感為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平,雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。那么,我們能夠做點(diǎn)兒什么呢?從大家的發(fā)言中,我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后的這段話,相信大家一定會(huì)有更深的感受。學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。四、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚?!昂推健⒑推?、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧!我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信,也可以召開(kāi)“制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平”的主題班會(huì)。因?yàn)?,讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲,更是全世界熱愛(ài)和平的人們的共同心愿!板書(shū)設(shè)計(jì)悲痛——父親在維和行動(dòng)中犧牲憂慮——彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙呼吁——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)課后反思人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
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