練集中心小學教師隊伍建設年學習制度[★](編輯修改稿)
2024-11-15 22:51 本頁面
【文章內容簡介】 育科研》等 4．教師自主學習內容自主選擇。（二）選修課 1．公共英語考級 2．心理健康教育 3．班集體建設理論（三）其它：1．各教師自讀各類教育教學書刊 2．市、縣另要求的培訓內容 3．學歷進修4．各級各類學術交流、觀摩、培訓等 5．校園網(wǎng)教學論壇上發(fā)貼。六、學習形式學校統(tǒng)一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區(qū)、市級以上的集體教學研討活動等。菜單式的自主人文修養(yǎng)學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習為主要形式，學校科研處提供100本優(yōu)秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。教師自主組織的小社團學習，教師根據(jù)自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。教學和課外活動輔導技能學習。沙龍式的業(yè)務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組里進行的研討活動。師徒式的幫教帶、讀書指導等七、學習時間1．學校集中培訓，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學習時間，時間不少于2小時。2．教研大組、年級組的學習交流為每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。3．教師自主學習每天不少于半小時，并能作適量筆記。4．其他學習時間。八、教師學習考核與獎勵管理1．考核要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，審核辦法見下表。2．建立兩級三層的考核管理模式。即學校內部規(guī)定各種培訓的學時學分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后由科研處核準確認。3．每位教師每學期必須參加學校規(guī)定學時的校本培訓。學分在全校前10 名的教師被評為校繼續(xù)學習先進個人，并與學期的獎教金、學的考核掛鉤。石城中心小學 2016年3月石城中心小學教師學習制度一．總則為適應新一輪基礎改革的實施與發(fā)展，緊密結合學校實際，圍繞“學習、創(chuàng)新、發(fā)展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網(wǎng)絡，提高全校師生的綜合素質和學習力、創(chuàng)新力、競爭力。現(xiàn)特制定“以校為本”的石城中心小學教師學習制度。二、學習工作的組織管理 組長：徐俊申 副組長：史志霞組員：路麗雪楊俊芬張愛紅靳法瑞三、學習目標1．進一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念；2．樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，并通過教學總結與反思，不斷提高實施新課程的能力。3．基于新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結構，學會學科教育教學新方法、新技能，由經(jīng)驗型教師轉化為科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。整合、利用現(xiàn)有的學習資源，建立適應學校及教師個體生存、發(fā)展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業(yè)知識學習的學習體系。四、學習要求，不斷“充電”，提高自身素質和教學水平，適應新時期教育發(fā)展的需要。，每學年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業(yè)務雜志。、有目的、有計劃、有內容、有總結，在教導處的統(tǒng)籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二周不少于一次。，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結性文章；每位教師注重學習與理論相結合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質量高的教案、案例及專題研究論文。，每學期必須根據(jù)學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少于2500字，并納入常規(guī)工作定期檢查。，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續(xù)。，帶好學習材料和筆記本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內容無關的事，除偶發(fā)緊急事件發(fā)生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。五
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1