【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行教育教學(xué)改革，創(chuàng)造適合本學(xué)校發(fā)展、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的教育教學(xué)管理模式。校長(zhǎng)要具備人格魅力。校長(zhǎng)要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量結(jié)合起來(lái)。校長(zhǎng)的工作是一分沉甸甸的擔(dān)子，一頭是家長(zhǎng)的希望，一頭是學(xué)生未來(lái)的幸福。作為校長(zhǎng)：要謙虛謹(jǐn)慎、善于學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)理論法規(guī)，還要向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治校策略，學(xué)習(xí)敬業(yè)精神。要廉潔自律，做到校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開、民主管理。要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，使自己具有扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)韌的品格、寬廣的胸懷、創(chuàng)新的思路、識(shí)才的慧眼、干事的氣魄。密切聯(lián)系群眾，共同把工作做好。校長(zhǎng)管理學(xué)校要具備科學(xué)性。建立起由教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及教育專家共同參與學(xué)校管理的民主、科學(xué)的管理機(jī)制。辦出高質(zhì)量的教育：以德育為首，把做人放到第一位；面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)新實(shí)踐能力的教育，而不僅僅是只注重分?jǐn)?shù)?；诳沙掷m(xù)發(fā)展的理念，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持依法治校。我們知道，制度的建設(shè)在與規(guī)范，管理的真諦在于激勵(lì)，從這個(gè)角度出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，做到制度管理與人本管理相結(jié)合，最大限度調(diào)動(dòng)全體員工的積極性；堅(jiān)持目標(biāo)管理，做到目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合；堅(jiān)持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。校長(zhǎng)要有不怕困難，迎接挑戰(zhàn)的勇氣。要敢為人先，與時(shí)俱進(jìn)。以飽滿的工作熱情，強(qiáng)進(jìn)的工作態(tài)勢(shì)，扎實(shí)的工作精神，站在課改實(shí)驗(yàn)的前沿，帶領(lǐng)廣大教師積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中去打造品牌學(xué)校，校長(zhǎng)要做戰(zhàn)略家，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想，不能有短期行為。在任時(shí)能把學(xué)校建成品牌學(xué)校，當(dāng)然很好；在任時(shí)打好基礎(chǔ)，繼任者把學(xué)校建成品牌學(xué)校，也很好；在任時(shí)能把學(xué)校建成品牌學(xué)校，品牌在繼任者那里被保持，那更好。只要這樣，打造品牌學(xué)校就會(huì)指日可待。第四篇：構(gòu)建和諧校園打造品牌學(xué)校――學(xué)校工作總結(jié).構(gòu)建和諧校園打造品牌學(xué)校 ——學(xué)校工作總結(jié)本學(xué)年,在縣教育局和區(qū)督導(dǎo)站的關(guān)心和支持下,以黨的十七大精神為指導(dǎo),堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局,堅(jiān)持以精神支撐發(fā)展、以目標(biāo)凝聚人心、以制度規(guī)范行為、以細(xì)節(jié)落實(shí)常規(guī),以辦人民滿意的教育為已任,以“重質(zhì)量、保安全、促和諧、謀發(fā)展”的工作思路為指引,夯實(shí)常規(guī)工作,確保過(guò)程管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化,整體構(gòu)建了校園文化特色,提升了校園文化品位。一年來(lái),在全體教職工的共同努力下,學(xué)校圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:一、明確責(zé)任,規(guī)范過(guò)程,建立精細(xì)化的管理機(jī)制狠抓班子隊(duì)伍建設(shè),明確責(zé)任,著力提高行政管理水平我們堅(jiān)持“向管理要質(zhì)量、向管理要效益、向管理要品牌、向管理要聲譽(yù)”的理念,不斷完善崗位目標(biāo)管理辦法,加強(qiáng)學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)以政治思想和工作作風(fēng)為抓手,注重提高自身的綜合素質(zhì),要求班子成員落實(shí)好“四個(gè)一”,即:上好一門課、帶好一個(gè)班、管好一個(gè)級(jí)、搞好一條線,切實(shí)增強(qiáng)了大家在教育、教學(xué)、服務(wù)和管理中的表率作用。加強(qiáng)民主化發(fā)展,規(guī)范管理過(guò)程,推進(jìn)和諧校園建設(shè)以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為目標(biāo),堅(jiān)持以人為本,健全決策、執(zhí)行和監(jiān)督體系,進(jìn)一步完善民主化管理過(guò)程。在學(xué)校各項(xiàng)重大決策中充分發(fā)揮教師會(huì)、黨員會(huì)、教代會(huì)、工會(huì)小組會(huì)等的作用,切實(shí)從學(xué)校的發(fā)展、老師的利益出發(fā),做到“事先周密咨詢,爾后集體討論,事后保障監(jiān)督”,嚴(yán)格走公開、公平、公正的民主程序,堅(jiān)持民主程序不走樣,標(biāo)準(zhǔn)要求不降低。由于學(xué)校民主空氣濃厚,從而大大增強(qiáng)了教職工的主人翁意識(shí),構(gòu)建了百事和諧的大好局面。二、以人為本,搭建平臺(tái),構(gòu)人才強(qiáng)校的運(yùn)行機(jī)制我校堅(jiān)持樹立“為教師創(chuàng)造環(huán)境,教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的理念,致力于建設(shè)一支師德高尚、勤于育人、精于教書、善于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)和諧的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,著力做到“兩個(gè)突出”:突出師德師風(fēng)建設(shè)?！皣?guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立,師無(wú)德不能為師也”,對(duì)每個(gè)教師而言,只有師德水準(zhǔn)高,才能產(chǎn)生提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望,才能克服種種困難,全身心投入到工作中,才能在取得成績(jī)后虛懷若谷,永不停步。為此,我們利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神,認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》,堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,組織廣大教職工圍繞“知榮明恥師為范”教育主題,更新觀念,扎實(shí)開展“從教為民用真情,執(zhí)教為生獻(xiàn)真愛(ài)”,深化“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生”的“三愛(ài)”教育師德主題教育,引導(dǎo)廣大教師樹立強(qiáng)烈的教書育人責(zé)任感和使命感,發(fā)揚(yáng)“時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕”的創(chuàng)業(yè)精神,確立寬容豁達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、廉潔從教的師表風(fēng)范, 形成坦蕩做人、實(shí)在做事的工作作風(fēng),保持樸實(shí)、科學(xué)、爭(zhēng)先的良好工作心態(tài)與積極的工作熱情,營(yíng)造“愛(ài)校如家、校興我榮、校衰我恥、質(zhì)量攻堅(jiān)”的校本氛圍和質(zhì)量觀念。引導(dǎo)教師以高度的責(zé)任心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,以積極的價(jià)值取向去引導(dǎo)學(xué)生,以身作則,自覺(jué)垂范,用高尚的人格魅力感染學(xué)生,用淵博的文化知識(shí)教育學(xué)生,用科學(xué)的教育方法引導(dǎo)學(xué)生,做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生而不感情用事,嚴(yán)格要求學(xué)生而不粗暴對(duì)待學(xué)生,耐心教育學(xué)生而不歧視學(xué)生,加大學(xué)校精神文明建設(shè)力度,形成一個(gè)凝心聚力、提升質(zhì)量的良好氛圍,促進(jìn)“為成就每位孩子的未來(lái)服務(wù)”的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。突出教師專業(yè)發(fā)展。時(shí)刻關(guān)注教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,以教師的有效發(fā)展帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。為此,我校積極倡導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,并著力為教師構(gòu)建三大平臺(tái),強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教研業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力夯實(shí)師資力量。①學(xué)習(xí)的平臺(tái)。確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式,構(gòu)建我校教師學(xué)習(xí)型組織。堅(jiān)持開展集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師們都以養(yǎng)成摘抄學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣。②實(shí)踐平臺(tái)。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,“上好一堂課”是教師的基本素質(zhì)。我們通過(guò)多層次、全方位的課堂實(shí)踐來(lái)提高教師新課程教學(xué)改革實(shí)踐水平。堅(jiān)持每周的“一講一評(píng)制度”,多次派教師到市、縣、區(qū)參加各種競(jìng)教活動(dòng)。③反思交流平臺(tái)?！胺此肌笔情_展教育教學(xué)研究的重要途徑和手段。我們大力提倡教師寫教學(xué)反思,從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、尋找問(wèn)題,構(gòu)建多向互動(dòng)的校本交流平臺(tái)。三、德育為首,拓寬資源,穩(wěn)步提高德育工作實(shí)效我們始終把德育工作放在學(xué)校教育的首位,注重德育工作的隱性與顯性功能相結(jié)合、常態(tài)工作和動(dòng)態(tài)工作相交替、校園德育課內(nèi)與課外相呼應(yīng),加大校園文化建設(shè)力度,創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè),提高德育工作質(zhì)量學(xué)校重視更新教師的“德育觀念”,樹立全員育人意識(shí),健全了德育工作的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、考核、總結(jié)、表彰、研究等制度,確保德育工作規(guī)范有序。通過(guò)每月一次的班主任例會(huì),傳播先進(jìn)的管理理念,反思工作中的得與失,促進(jìn)了班主任工作能力、常規(guī)管理水平的提升。在班級(jí)管理中,從學(xué)生的思想道德品質(zhì)和法紀(jì)教育、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)公物教育、安全和衛(wèi)生教育、做好教室管理工作等五方面著力,創(chuàng)設(shè)出具有特色的班級(jí)管理模式不斷健全和完善學(xué)校德育工作的保障機(jī)制深入開展工作的跟蹤檢查機(jī)制,建立起學(xué)校德育工作的評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先的表彰機(jī)制,形成不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣,保證德育工作取得實(shí)效。學(xué)校建立健全了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò),建立了家校聯(lián)系制度,設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”。積極、主動(dòng)地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門的支持,協(xié)助搞好社會(huì)教育,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,增強(qiáng)了青少年的社會(huì)責(zé)任感,拓寬了德育時(shí)空,形成齊抓共管的工作格局,