【文章內容簡介】 行教育教學改革，創(chuàng)造適合本學校發(fā)展、高效運轉的教育教學管理模式。校長要具備人格魅力。校長要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量結合起來。校長的工作是一分沉甸甸的擔子，一頭是家長的希望，一頭是學生未來的幸福。作為校長：要謙虛謹慎、善于學習，不但要學習理論法規(guī)，還要向他人學習，學習治校策略，學習敬業(yè)精神。要廉潔自律，做到校務公開、財務公開、民主管理。要加強思想修養(yǎng)，使自己具有扎實的作風，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創(chuàng)新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。密切聯(lián)系群眾，共同把工作做好。校長管理學校要具備科學性。建立起由教師、學生、學生家長及教育專家共同參與學校管理的民主、科學的管理機制。辦出高質量的教育：以德育為首，把做人放到第一位；面向全體學生，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。注重培養(yǎng)學生個性及創(chuàng)新實踐能力的教育，而不僅僅是只注重分數(shù)?；诳沙掷m(xù)發(fā)展的理念，建立健全學校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。我們知道，制度的建設在與規(guī)范，管理的真諦在于激勵，從這個角度出發(fā)，堅持以人為本，做到制度管理與人本管理相結合，最大限度調動全體員工的積極性；堅持目標管理，做到目標管理與過程管理相結合；堅持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。校長要有不怕困難，迎接挑戰(zhàn)的勇氣。要敢為人先，與時俱進。以飽滿的工作熱情，強進的工作態(tài)勢，扎實的工作精神，站在課改實驗的前沿，帶領廣大教師積極投入到課改實驗中去打造品牌學校，校長要做戰(zhàn)略家，具有長遠的思想，不能有短期行為。在任時能把學校建成品牌學校，當然很好；在任時打好基礎，繼任者把學校建成品牌學校，也很好；在任時能把學校建成品牌學校，品牌在繼任者那里被保持，那更好。只要這樣，打造品牌學校就會指日可待。第四篇：構建和諧校園打造品牌學校――學校工作總結.構建和諧校園打造品牌學校 ——學校工作總結本學年,在縣教育局和區(qū)督導站的關心和支持下,以黨的十七大精神為指導,堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局,堅持以精神支撐發(fā)展、以目標凝聚人心、以制度規(guī)范行為、以細節(jié)落實常規(guī),以辦人民滿意的教育為已任,以“重質量、保安全、促和諧、謀發(fā)展”的工作思路為指引,夯實常規(guī)工作,確保過程管理的科學化、規(guī)范化、精細化,整體構建了校園文化特色,提升了校園文化品位。一年來,在全體教職工的共同努力下,學校圓滿地完成了各項教育教學任務,現(xiàn)總結如下:一、明確責任,規(guī)范過程,建立精細化的管理機制狠抓班子隊伍建設,明確責任,著力提高行政管理水平我們堅持“向管理要質量、向管理要效益、向管理要品牌、向管理要聲譽”的理念,不斷完善崗位目標管理辦法,加強學校班子隊伍建設以政治思想和工作作風為抓手,注重提高自身的綜合素質,要求班子成員落實好“四個一”,即:上好一門課、帶好一個班、管好一個級、搞好一條線,切實增強了大家在教育、教學、服務和管理中的表率作用。加強民主化發(fā)展,規(guī)范管理過程,推進和諧校園建設以學校發(fā)展規(guī)劃為目標,堅持以人為本,健全決策、執(zhí)行和監(jiān)督體系,進一步完善民主化管理過程。在學校各項重大決策中充分發(fā)揮教師會、黨員會、教代會、工會小組會等的作用,切實從學校的發(fā)展、老師的利益出發(fā),做到“事先周密咨詢,爾后集體討論,事后保障監(jiān)督”,嚴格走公開、公平、公正的民主程序,堅持民主程序不走樣,標準要求不降低。由于學校民主空氣濃厚,從而大大增強了教職工的主人翁意識,構建了百事和諧的大好局面。二、以人為本,搭建平臺,構人才強校的運行機制我校堅持樹立“為教師創(chuàng)造環(huán)境,教師為學校創(chuàng)造價值”的理念,致力于建設一支師德高尚、勤于育人、精于教書、善于創(chuàng)新、團結和諧的高素質教師隊伍,著力做到“兩個突出”:突出師德師風建設?！皣鵁o德不興,人無德不立,師無德不能為師也”,對每個教師而言,只有師德水準高,才能產生提高自己業(yè)務素質的強烈愿望,才能克服種種困難,全身心投入到工作中,才能在取得成績后虛懷若谷,永不停步。為此,我們利用政治學習時間組織全體教職工認真學習十七大精神,認真貫徹落實《關于加強教師隊伍建設的若干意見》,堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的突出位置,組織廣大教職工圍繞“知榮明恥師為范”教育主題,更新觀念,扎實開展“從教為民用真情,執(zhí)教為生獻真愛”,深化“愛教育、愛學校、愛學生”的“三愛”教育師德主題教育,引導廣大教師樹立強烈的教書育人責任感和使命感,發(fā)揚“時不我待、只爭朝夕”的創(chuàng)業(yè)精神,確立寬容豁達、嚴謹治學、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、廉潔從教的師表風范, 形成坦蕩做人、實在做事的工作作風,保持樸實、科學、爭先的良好工作心態(tài)與積極的工作熱情,營造“愛校如家、校興我榮、校衰我恥、質量攻堅”的校本氛圍和質量觀念。引導教師以高度的責任心去關愛學生,以積極的價值取向去引導學生,以身作則,自覺垂范,用高尚的人格魅力感染學生,用淵博的文化知識教育學生,用科學的教育方法引導學生,做到關心愛護每個學生而不感情用事,嚴格要求學生而不粗暴對待學生,耐心教育學生而不歧視學生,加大學校精神文明建設力度,形成一個凝心聚力、提升質量的良好氛圍,促進“為成就每位孩子的未來服務”的校風、教風、學風建設。突出教師專業(yè)發(fā)展。時刻關注教師的成長和發(fā)展,以教師的有效發(fā)展帶動教學質量的有效提高。為此,我校積極倡導教師在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,并著力為教師構建三大平臺,強勢推進教研業(yè)務能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力夯實師資力量。①學習的平臺。確立“工作學習化、學習工作化”的意識,把學習作為一種習慣、一種生活方式,構建我校教師學習型組織。堅持開展集中學習和自主學習相結合,老師們都以養(yǎng)成摘抄學習筆記,撰寫學習心得的習慣。②實踐平臺。課堂是素質教育的主陣地,“上好一堂課”是教師的基本素質。我們通過多層次、全方位的課堂實踐來提高教師新課程教學改革實踐水平。堅持每周的“一講一評制度”,多次派教師到市、縣、區(qū)參加各種競教活動。③反思交流平臺。“反思”是開展教育教學研究的重要途徑和手段。我們大力提倡教師寫教學反思,從自身的教學實踐中發(fā)現(xiàn)、尋找問題,構建多向互動的校本交流平臺。三、德育為首,拓寬資源,穩(wěn)步提高德育工作實效我們始終把德育工作放在學校教育的首位,注重德育工作的隱性與顯性功能相結合、常態(tài)工作和動態(tài)工作相交替、校園德育課內與課外相呼應,加大校園文化建設力度,創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。加強育人隊伍建設,提高德育工作質量學校重視更新教師的“德育觀念”,樹立全員育人意識,健全了德育工作的計劃、實施、檢查、考核、總結、表彰、研究等制度,確保德育工作規(guī)范有序。通過每月一次的班主任例會,傳播先進的管理理念,反思工作中的得與失,促進了班主任工作能力、常規(guī)管理水平的提升。在班級管理中,從學生的思想道德品質和法紀教育、團隊精神的培養(yǎng)、愛護公物教育、安全和衛(wèi)生教育、做好教室管理工作等五方面著力,創(chuàng)設出具有特色的班級管理模式不斷健全和完善學校德育工作的保障機制深入開展工作的跟蹤檢查機制,建立起學校德育工作的評優(yōu)爭先的表彰機制,形成不斷進取的良好風氣,保證德育工作取得實效。學校建立健全了學校、家庭、社區(qū)三結合的德育工作網絡,建立了家校聯(lián)系制度,設立了“校長信箱”。積極、主動地爭取社會有關部門的支持,協(xié)助搞好社會教育,增進了學生對社會的了解,增強了青少年的社會責任感,拓寬了德育時空,形成齊抓共管的工作格局,