7學校園文化建設的思考(編輯修改稿)
2024-09-17 19:35 本頁面
【文章內容簡介】 的辦學實際。每個學校的情況不一樣，提煉的角度也不一樣。我們在幫助學校提煉核心價值理念時，一般是從這樣幾個方面考慮的。 一、根據學校的項目特色來提煉 有些學校在某一項目方面很有特色，甚至幾十年都保留著這 第 3 頁 共 5 頁 一特色。黃花小學的 “ 繩彩飛揚 ” 是該校的體藝特色項目，繩操繩舞是深受師生歡迎的健身項目，經過多年發(fā)展，成了黃花小學的一大亮點，在區(qū)學生素質展示中，連續(xù)兩年 獲得一等獎。學校抓住這一特色，提煉出 “ 繩韻文化 ” 文化品牌，擬開發(fā) “ 繩彩飛揚 ” 校本課程體系。這種文化師生的認同感強，富有生命力。 二、根據學校的客觀條件來提煉 農村中小學地處山村，學生生所見所聞大多是農村、農民、農活。在這樣的環(huán)境下，如何提煉學校核心價值理念。南埡小學就抓住一個 “ 農 ” 字，提煉出 “ 敬耕善讀、奮發(fā)有為 ” 的辦學理念，打造 “ 耕讀 ” 文化。以 “ 敬耕愛農 ” 為德育品牌，以 “ 植根農村、面向現(xiàn)代、習得技能、全面發(fā)展 ” 為宗旨建構耕讀課程體系，讓南埡小學的理念文化和課程文化有機統(tǒng)一，學校核心價值追 求得到彰顯。 三、根據學校領導的辦學理想來提煉 義務教育學校不僅
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