【文章內容簡介】 ，發(fā)揮校園全面育人功能 校園文化建設作為對師生進行教育的重要方式，其產(chǎn)生作用的過程實際是師生自我教育、自我管理、自我提高的過程，要將教育內化為師生自我提高和教育的過程，校園文化建設必須是一個系統(tǒng)、全面的建設整體。為了使校園文化建設得到規(guī)范發(fā)展，學校將其納入校內制度化建設的軌道，我們在《蒼梧中學章程》里對校園文化建設進行了明確的規(guī)定，使校園文化真正成為了校園長期建設規(guī)范化、制度化建設的內容范疇。與此同時，學校將校園文化建設與學校開展的創(chuàng)文明活動有機地結合起來，將講文明、做文明人以及創(chuàng)文明 班、文明宿舍、文明學生活動作為校園文化建設的重要組成之一，并實施相應的量化考核，每月公布一次，使系統(tǒng)的校園文化做到了經(jīng)?；?、日常化的開展，擴大了其功能范圍，使其教育功能得到應有的發(fā)揮。各年級考核分最高的是：高一 0401 班，高二年級 0304 班、高三年級 0204 班。 0304班還被評為自治區(qū)級的先進班級，長期以來蒼中校園文化建設 第三篇。校園文化建設活動總結 2024 年 XX 縣區(qū)曉春學校校 第 13 頁 共 29 頁 園文化建設工作總結校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優(yōu) 良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。 一、開展豐富的文化活動 校園文化活動是校園文化建設的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。 主題鮮明、形式多樣的主題班會。 根據(jù)新時 期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創(chuàng)設了感恩教育主題班會（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景。 國旗下的講話，莊嚴的正面教育。 我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實 第 14 頁 共 29 頁 效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的 、高效的渠道。 發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。 我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間 1 小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育 1 的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內 櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。 開展各種課內外活動，搭建個性發(fā)展平臺。 我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如 “ 創(chuàng)建安全文明校園 ” 、“ 感恩教育系列活動 ” 、 “ 節(jié)約從我做起 ” 、 “ 做一個文明的學生 ” 等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “ 班歌大比拼 ” 、 “ 紀念建黨 90 周年征文比賽 ” 、 “ 紀念建黨 90 周年知識競賽 ” 、 “ 元旦文藝匯演 ” 、“ 手抄報比賽 ” 、 “ 安全知識競賽 ” 、 “ 六一 ” 文 藝匯演及游園 第 15 頁 共 29 頁 活動等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長。 通過廣泛開展各種課內外活動，進一步凈化了校園文化，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。 二、扎實抓好品行養(yǎng)成教育 良好的行為習慣養(yǎng)成教育是德育工作中最 “ 實 ” 的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成效的重要標志。 完善 “ 他律 ” ，倡導 “ 自律 ” 。 通過《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實 施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成 “ 他律 ” 。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。 扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。 在師生中廣泛倡導 “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ” 、“ 千里之行始于足下 ” 、 “ 學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷模 ” 等古訓和格言，提倡 “ 寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié) ” 等理念，及時運 用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正 “ 從我做起，從身邊 第 16 頁 共 29 頁 做起， 從小事做起 ” ，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風，已經(jīng)形成了良好的校風和學風。 三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質環(huán)境 物質環(huán)境是校園文化的 “ 硬件 ” ，沒有完備的 “ 硬件 ” 系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色 鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。 規(guī)范學生行為習慣，集中整治環(huán)境衛(wèi)生 我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建 “ 市級名校 ” 為發(fā)展目標，在校委會下成立整治領導小組，針對學生的行為規(guī)范進行集中整治，提出 “ 一切行為規(guī)范從衛(wèi)生抓起 ” 的口號，以教育和激勵的方式促進學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立了規(guī)范管理制度，加強了校園內各處衛(wèi)生的檢查力度，堅持每天學生會成員定時檢查和領導小組巡查，做到“ 及時查、及時報、及時改 ” ，并開展衛(wèi)生常識講座，組織成果展覽，每周評定 “ 文明衛(wèi)生班集體 ” 以及 “ 衛(wèi)生標兵 ” ，讓受表彰的班級和學生擁有一種強烈的成就感，為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓學生更加熱愛自己校園。通過整治活動，校園環(huán) 第 17 頁 共 29 頁 境衛(wèi)生面貌一新，學生亂扔亂丟現(xiàn)象也得到徹底的轉變，為師生營造了一個和諧秀美、清新舒適的生活、學習環(huán)境。 重視人文建設，提高校園文化品位。 “ 處處是教育之地 ” ，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設原則。校門口張貼著大型教育標語，激勵著師生拼搏進??；進入校園， “ 文明、自信、求實、創(chuàng)新 ” 的校風， “ 腳踏實地做事，頂天立地做人 ” 的校訓 ，“ 博愛、嚴謹、敬業(yè)、奉獻 ” 的教風和 “ 自主、好問、樂讀、精思 ” 的學風，莊重、醒目，催人奮進； “ 奮斗改變人生，拼搏創(chuàng)造輝煌 ” 等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。 人人參與，構建各具特色的班級文化。 教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給 每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃