【總結】認識自己教學目標。、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結果。,抓住事物的顯著特征。。重點、難點激發(fā)觀察事物的興趣和學習觀察事物的基本方法。記錄觀察結果。課前準備直尺、卷尺、體重計、鏡子、放大鏡、繩子、印泥。教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動及教學要求學情假設及應對策略
2024-12-12 23:40
【總結】保持健康【教學目的】,提出有利于健康的行為標準。,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時間表。。。。【教學過程】怎樣做更健康活動目標。。。。學習生活的好處。實施,如“吃得好,睡得足,長得胖,能算健康嗎?”應鼓勵敘述發(fā)表自己的觀點。,通
2024-12-11 13:30
【總結】認識空氣【教學目的】導學生通過觀察實驗和研討認識大氣壓力在日常生活和工農業(yè)生產中的應用。養(yǎng)學生地觀察能力、實驗能力、動手操作能力和創(chuàng)造意識?!窘虒W準備】、墨水、帶木塞玻璃吸管、汽水、清水、塑料吸管。、投影片。【教學過程】一、導入新課:習引入。球周圍包圍著一層厚厚的空氣,它對我們周圍的物體都有一種無形的壓力,這
2024-12-13 19:53
【總結】親歷科學教學設計思想:本課內容是學生進入《科學》課的導入課,旨在培養(yǎng)學生們如何探究科學,因此要以培養(yǎng)學生們的探究興趣為主要目標。本課從學生已有的生活經驗為背景材料,引發(fā)新的認知活動,首先我們從常見的自然和社會現象入手,提出問題,思考現象背后的原因,激發(fā)學生的想象力。然后,通過一個吹紙片活動來,讓學生親身體驗科學探究的過程。從而,引起了學生對《科學》課的興趣
【總結】第一篇:三年級科學上冊食物的營養(yǎng)1教案鄂教版 (鄂教版)三年級科學上冊教案 食物的營養(yǎng) 一、教學目標 、蛋白質、脂肪等。 。 、滴碘酒、按壓等方法研究生活中常見的食物的主要營養(yǎng)成分。 。...
2024-10-21 06:35
【總結】水與生命【教學目的】。。?!昂取彼难b置。過程與方法:,蔬菜等植物以及相關材料。?!坝^察小草喝水”的裝置。知識與技能:、植物和人體的組成部分,它在生命活動中起著重要作用。。情感、態(tài)度與價值觀:意識到水在生命活動中的重要性。【教學準備】學生準備:收集有關生命離不開水的資料
【總結】浮與沉【教學目的】探究目標:有選擇的研究自己感興趣的問題,制定可行的研究計劃,用多種方法解決同一問題。情感目標:能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結果??茖W知識:知道改變物體沉浮的方法。能說出水中的物體會受到水的浮力?!窘虒W重難點】學生獨立設計實驗,科學、實事求是的描述實驗想象。用不同的方法改變物體的沉浮,并歸納方法?!?/span>
2024-12-11 13:29
【總結】蚯蚓教學目標、結構、習性等方面提出問題。,愿意與其他同學一起完成實驗活動。。重點、難點學習觀察的方法。課前準備蚯蚓、尺、放大鏡、繩子,蚯蚓與環(huán)境的實驗裝置。教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動及教學要求學情假設及應對策略二次備課情境
【總結】紙飛翼【教學目的】。。情感態(tài)度與價值觀目標:(1)以事實求是的態(tài)度看待實驗現象。(2)愿意通過多次測量確定測量結果。【教學重難點】。?!窘虒W準備】掛圖或投影片,教具:白紙1張、投影提示2張、紙飛翼1支【教學過程】一、引入探究、展開猜想。教師:同學們,看教師手里有什么?
【總結】第一篇:三年級下冊科學教案冀教版 1、身邊的材料 教學目標: 1、知識目標:通過探究使學生知道物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2、探究目標:通過實際觀察和...
2024-11-09 13:07
【總結】食物中的營養(yǎng)教學目標::初步了解食物中的營養(yǎng)成分,了解營養(yǎng)對人體的作用。:設計實驗方案,能利用已有的經驗找出食物中的營養(yǎng)成分。:激發(fā)學生進一步探究的興趣,樹立科學的飲食觀。教學重、難點:食物中營養(yǎng)成分的鑒別。教學準備:土豆、花生、碘酒、滴管、白紙、鑷子、培養(yǎng)皿、食物卡片等。教學過程:
2024-12-11 10:53
【總結】地震一、學習目標知識目標:能用自己的話說出地震的概念,能說出地震會引起哪些危害。能力目標:(1)能通過交流發(fā)現自己在演習時,哪些行為需要改進,進而提高小學生應急避震的能力;(2)能把自己的感受與其他同學交流;(3)培養(yǎng)學生通過網絡進行自主、合作和探究學習的能力。情感態(tài)度目標:(1)對古代的科學發(fā)明產生興趣,
2024-12-12 23:38
【總結】火山教材分析:1、內容來源:《火山》是義務教育課程標準實驗教科書河北版五年級上冊的第20課,它與《地表探秘》、《地震》、《巖石》共同組成了該冊教材的《地表劇烈變化》單元,《火山》是本單元的第3課。2、學情分析:由于火山是生活中不常見的自然現象,因此大多數學生都沒有見過真實的火山噴發(fā),關于火山方面的知識也了解較少。有的學生可能通過電視或
【總結】土壤的保護教學設計思想:《土壤的保護》一課通過模擬實驗引導學生認識自然界水土流失的現象,并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。要求學生課下搜集資料,對身邊土壤展開調查,以畫畫的形式啟發(fā)想象,為課上交流、討論、提出合理建議做準備。在授課過程中充分體現以學生為主體,全員參與、互動交流的思想,主要采用了觀察法、聯想法、討論法。教學目標:一、科學探究目標
【總結】流動的水教學設計思想:本課從指導學生欣賞并比較動、靜狀態(tài)的水入手,通過創(chuàng)景激疑——引發(fā)猜想——設計實驗——合作探究——交流分享——引導小結——拓展應用實現教學目標。在設計實驗、操作及記錄時讓學生選擇自己想研究的問題和喜歡的方式,給學生個性發(fā)展的空間。匯報交流時引導學生相互評價,提高表達、傾聽能力。拓展應用的環(huán)節(jié),談到流水力量的應用時,