【文章內(nèi)容簡介】 試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。四、踩雨——學(xué)唱歌曲導(dǎo)入師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧隨音樂自由的踩雨師評價用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？學(xué)唱歌詞師：請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。第二課時教學(xué)內(nèi)容： 《大雨和小雨》 教學(xué)目標(biāo)：。，并用聲音與聲勢表現(xiàn)力度的變化。，讓學(xué)生體驗合唱和合奏的合作。教學(xué)重、難點： 識讀歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》二、新課教學(xué)（一）和雨點一起跳舞（感受歌曲）師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來啦！它歡快的來到大山腳下，對著大山呼喚，山谷傳來了陣陣回聲。下面我們就來玩一個回聲的游戲。我想請問同學(xué)們回聲有什么特點？生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來當(dāng)呼喚者，同學(xué)們來當(dāng)大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！現(xiàn)在秋雨開始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件）（同學(xué)們分組唱二個聲部。）師：很好。老師提問呼喚者和回聲有什么特點？可以用我們學(xué)過的什么力度記號表示？ p mp f mf 生：秋雨聽到了大山動聽的回聲，高興極了。它一會兒嘩啦啦的下起了大雨，一會兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？，進(jìn)行雨點的舞蹈。（1）聽音樂，邊示范舞蹈。（2）第二段請學(xué)生加入。（3）請學(xué)生和老師一起分角色跳舞。（4）學(xué)生分組，相對著坐，7小組當(dāng)大雨，8小組當(dāng)小雨。學(xué)生聽音樂，選舞伴跳舞。（二）和雨點一起唱歌（學(xué)唱歌曲），主要強弱記號的演唱。學(xué)生劃拍。，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。（2）感受第二個大樂句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來。（3）師生對唱（4）分組對唱（交換角色）（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓請雷公上臺，部分學(xué)生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。部分同學(xué)演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。三、創(chuàng)編合唱將最后一句改為回聲。另外請學(xué)生創(chuàng)編在哪些地方還可以加二聲部。加入聲部演唱，體驗效果。學(xué)生最后唱一句二聲部。請同學(xué)們唱第一聲部，老師唱第二聲部。學(xué)生分組演唱二個聲部四、結(jié)束總結(jié)大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結(jié)束我們這一新課。第六課第一課時教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《可愛的家》。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛的家》；情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學(xué)重點：用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點：換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；相似樂句末尾音的音高走向。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱《可愛的家》：導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請打開音樂書。讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說說讓你感動的歌詞。曲譜教學(xué)：（1）自學(xué)指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。（3）設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學(xué)。填詞唱：（1）讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：（1）這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。（3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；（2）p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；（3）把這兩句來試試。跟琴，完整體驗。學(xué)生表演唱。五、小結(jié)：同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。第二課時教學(xué)內(nèi)容： 《吉祥三寶》 教學(xué)目標(biāo)：了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長調(diào)的音樂特點能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會演唱《吉祥三寶》，體會角色的變化。通過作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造力和音樂實踐能力。教學(xué)重點： 分角色演唱作品 教學(xué)難點： 合唱部分的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)用琴、課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、情景導(dǎo)入，引進(jìn)新課師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個同學(xué)都聽過，在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動了全國的聽眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來一起學(xué)唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學(xué)們聽完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風(fēng)格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）三、學(xué)唱歌曲 師：“吉祥三寶”是蒙古語言中的一個詞，“它”的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。 “l(fā)u”模唱 ，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母，兩個學(xué)生演父母（2）兩個學(xué)生演父母，師演學(xué)生（3）全班分為三個組，分別演三個角色 。四、欣賞與活動《回家》師：《吉祥三寶》三個角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫出來，請同學(xué)們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？《回家》的主題音樂并慢速彈奏主題音樂旋律，生哼唱。：誰知道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上?！痘丶摇?，請同學(xué)們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。五、總結(jié)下課師：這節(jié)課我們學(xué)唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說到自己的家，總有說不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個大家庭！無論在哪里，我們都要學(xué)會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！第七課第一課時教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小鼓號手》 教學(xué)目標(biāo)：1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2．能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過程：一、看鼓號隊表演的視頻二、認(rèn)識樂器師：歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之家?，F(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認(rèn)識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢三、節(jié)奏練習(xí)師：讓我們來聽聽它們的聲音師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說話？（1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍號（師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。你聽聽它的聲音）（1）出示課件 聆聽（2）請學(xué)生模仿 啟發(fā)用到手勢動作（3）一起隨著琴聲演唱伴奏師：這三件樂器組成了紅領(lǐng)巾鼓號隊。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號隊一員嗎？今天鼓號隊向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號隊中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學(xué)會的節(jié)奏為下面的音樂伴奏師：同學(xué)們，我相信你們將會是一名優(yōu)秀的鼓號手，來吧，接受挑戰(zhàn)?。?）聆聽音樂第一段（3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節(jié)奏（4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節(jié)奏四、學(xué)習(xí)歌曲師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽：聆聽全曲。師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶栮?。老師用鈴鼓伴奏，有?jié)奏地讀歌詞第一部分請學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分跟著琴聲輕聲唱曲跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正分組唱 ：指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱齊唱五、表現(xiàn)老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。六、小結(jié)師：今天我們在鼓號聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準(zhǔn)備著，未來向你們召喚。聽《小小鼓號手》音樂出教室第二課時教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《草原小姐妹》 教學(xué)目標(biāo)：1．通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱活動中，認(rèn)識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。3．結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂形象，表達(dá)內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國的崇高品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。二、欣賞《草原英雄小姐妹》請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？介紹主奏樂器：琵琶簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ 。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。三、新授歌曲《草原贊歌》小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。熟悉歌詞，演唱歌曲。歌曲處理。完整演唱。表演《草原贊歌》學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬1師生互動。四、課堂小結(jié)。高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于新時代的好兒童。第八課第一課時教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：1．聽故事，能用自己的語言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。，能學(xué)會演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。，并生動有趣地表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學(xué)會唱同名歌曲。2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個。3．音樂伴奏。教學(xué)過程：一、初聽歌曲《狐假虎威》師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲內(nèi)容，聽完請你說說講述了一個什么故事？師:“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話 1．回憶對話內(nèi)容師:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你 們能記住嗎？誰來說一說？師:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四??現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細(xì)（老師完整的念一遍）2．用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。師:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有 順序地指圖，學(xué)生說出相應(yīng)的對話內(nèi)容）三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎1．第一次對話。2．第二次練習(xí)對話。3．第三次練習(xí)對話。四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：、充滿表情地朗讀歌詞?！發(fā)a”輕聲模唱。，難點句解決。，情緒表現(xiàn)。（力度記號）第二部分：、充滿表情地朗讀歌