四年級音樂上冊楊柳青教案(編輯修改稿)
2025-10-24 21:46 本頁面
【文章內容簡介】 的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學唱曲調：(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設問：曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。(4)設問：曲調中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲：(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。7．小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學北方內蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎? (南方曲調較平穩(wěn)，北方曲調多大跳，??)3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉(xiāng)風光。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7．小結：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣 課后反思：這節(jié)課學習歌頌家鄉(xiāng)美的歌曲，我與學生交流互動，讓學生回去搜索關于歌頌我們溫州的歌曲，學生們都收獲很多，比如《叮叮當》、《孤嶼詩情》《五馬街的故事》等。第四篇：2014最新湘教版四年級上冊音樂《聽賞——楊柳青》教案3.《楊柳青》教學目標：、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱?！稐盍唷?，讓學生感受江蘇民歌的風格特點，并對民族五聲調式有初步認識與了解?！稐盍唷?，擴大學生的音樂視野，增進學生對江蘇民歌的認識，引發(fā)學生喜愛民族民間音樂。教學重點：能夠用輕快、活潑的聲音演唱唱揚州民歌《楊柳青》 聽賞不同演唱形式的《楊柳青》，感受民歌獨有的地方風味。教學難點：. ︱ 0 ︱的附點節(jié)奏與八分休止符 6 5 3 2 葉 子 一字多音處的演唱 教學準備自編教學課件（包括相關的音樂素材及圖片）教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，猜歌名——音樂小游戲。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1