四年級(jí)音樂上冊(cè)楊柳青教案(參考版)
2024-10-24 21:46本頁面
【正文】 四、小結(jié)。出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦。情感處理：要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理三、歌詞創(chuàng)編江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)。第一部分歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？生在聽中找——試練——總結(jié)第二部分要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）聽襯詞部分又有什么特點(diǎn)？每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。二、教學(xué)歌曲聽全曲思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）有沒發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很為溫柔的。其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。同學(xué)們，你們會(huì)唱家鄉(xiāng)的歌嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們也能夠去關(guān)注我們家鄉(xiāng)的歌、尋找家鄉(xiāng)的歌，學(xué)唱家鄉(xiāng)的歌。（播放宋祖英在悉尼歌劇院演出的視頻）。師：再聽無伴奏女聲合唱，帶給你什么樣的感受？師：合唱加入再創(chuàng)造，音樂表現(xiàn)更加豐滿，進(jìn)一步提升了民歌的藝術(shù)品位。師：那么，用不同的演唱形式演唱，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺?。師：俗話說一方水土養(yǎng)育一方人，許多歌曲都是用方言演唱的，揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音位置相對(duì)靠前，沒有zh ch sh，都變成z c s，我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。（2）設(shè)問：“11 10”在演唱時(shí)應(yīng)注意什么？產(chǎn)生了怎樣的情緒？（快樂的），體會(huì)2/4拍歌曲節(jié)奏感。附點(diǎn)節(jié)奏、休止符處節(jié)奏用拍手表示，唱譜等。師：那么，我們應(yīng)該怎樣解決這些難點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生自己解決難點(diǎn)。師：讓我們輕聲哼唱歌曲，同時(shí)找找歌曲中覺得難唱的地方在哪里？分組討論交流。師：襯詞在歌曲中沒有實(shí)在的意義，讓歌曲顯得更加活潑風(fēng)趣，更具有地方特色。）3．再聽，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。歌曲《楊柳青》 3 最早卻與柳色青青有關(guān)，現(xiàn)在歌曲表達(dá)人們對(duì)生活的喜愛。師：揚(yáng)州風(fēng)景秀麗，自古人文甲天下。師：今天，學(xué)習(xí)一首江蘇揚(yáng)州民歌《楊柳青》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽。師：現(xiàn)在，讓我們一起唱一唱，注意每個(gè)音唱兩拍?！慷⒅鲃?dòng)探究，掌握知識(shí) 。師：民歌產(chǎn)生于人們的日常生活，從體裁上可以分為山歌、小調(diào)、號(hào)子。今天，老師搜集了幾首同學(xué)們學(xué)過的民歌，請(qǐng)大家來做個(gè)小游戲。教學(xué)難點(diǎn)：. ︱ 0 ︱的附點(diǎn)節(jié)奏與八分休止符 6 5 3 2 葉 子 一字多音處的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備自編教學(xué)課件（包括相關(guān)的音樂素材及圖片）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，猜歌名——音樂小游戲?！稐盍唷罚瑪U(kuò)大學(xué)生的音樂視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生喜愛民族民間音樂。第四篇：2014最新湘教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《聽賞——楊柳青》教案3.《楊柳青》教學(xué)目標(biāo)：
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