【文章內(nèi)容簡介】 換口氣下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱第三樂段重點學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。表現(xiàn)a)整體演唱一遍 b)分角色演唱c)分組唱，評價哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)三、課堂小結(jié)第二課時一、師生問好二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》通過演唱回憶第一課時學(xué)過的內(nèi)容，進入故事情境三、音樂劇設(shè)計歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關(guān)樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來）創(chuàng)編在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。分組表演四、音樂劇表演音樂劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等完整表現(xiàn)歌曲五、課堂小結(jié)鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。第八課 童趣教學(xué)目標：能學(xué)會唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價。教學(xué)重點、難點：學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》運用正確的發(fā)聲方法歌唱 教學(xué)課時： 兩課時第一課時：學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》與聽賞《山童》第二課時：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了的歌聲》，學(xué)習(xí)《童心是小鳥》教學(xué)過程：第一課時一、師生問好二、學(xué)習(xí)新歌 a)導(dǎo)入師：同學(xué)們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個呢？說說為什么喜歡。春天可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？ b)聽賞歌曲《四季童趣》師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？ c)第一段聽音樂放風(fēng)箏表演隨琴演唱 分析處理 整體演唱第二段隨琴自學(xué)，老師解決難點 演唱一遍三、表現(xiàn)d)整體演唱一遍 e)分角色演唱f)分組唱，評價哪組唱得好 g)完整表現(xiàn)二、聽賞《山童》歌中描繪了孩子們怎樣的生活？三、課堂小結(jié)第二課時一、春之聲——發(fā)聲練習(xí)曲《小河流水嘩啦啦》 a)情景導(dǎo)入（播放歌曲《春來了》，CAI課件出示春景圖）師：同學(xué)們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。b)聽一聽師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑 聲音模仿試一試學(xué)生自由地念一念，感受“a”的口型和位置唱一唱二、夏之韻——音樂知識：附點四分音符激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的歌聲真好聽，有一種小動物也吸引過來了，你們聽，誰呀？聆聽歌曲《知了的歌聲》 原來是夏天到了，知了也來唱歌了感知附點節(jié)奏 念一念 唱一唱三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》找童趣（體驗歌詞）師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個季節(jié)呢？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細聽，認真看唱童趣（體驗旋律）聽一聽：聆聽《童心是小鳥》師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你聽到的節(jié)奏敲出來 想一想：3| 6 5 0|1 6 4 |65 5| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6| 這兩個樂句有什么不同之處？ 休止符你覺得怎樣唱才好？唱一唱隨音樂唱一唱歌曲，你覺得哪句難唱？老師指導(dǎo) 學(xué)會了的站起來演唱一遍 全班齊唱 分角色演唱編童趣（創(chuàng)編歌詞）分組作詩師：同學(xué)們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧 將自編歌詞隨樂唱一唱 分組演唱，學(xué)生評價。四、課堂小結(jié)第九課 對花教學(xué)目標：能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進行歌表演。能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動。教學(xué)重點、難點：學(xué)會《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進行演唱上滑音與倚音的實際演唱效果。教學(xué)課時： 兩課時 第一課時：《對花》、《頂嘴》與手絹舞 第二課時：《掛紅燈》、《沂蒙山小調(diào)》與吹口風(fēng)琴 教具準備：CAI課件 教學(xué)過程第一課時一、感受與體驗聽音樂 聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？ 我是怎么拿這塊手絹的？河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹看歌舞師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什么樣的動作？ 師：你看到了哪些動作？我們來學(xué)一學(xué)二、了解與認識看師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對花》的音樂）聽師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對唱）三、學(xué)唱《對花》教師范唱以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對猜花名。曲譜學(xué)習(xí)上滑音與倚音的實際演唱歌詞學(xué)習(xí)對唱四、創(chuàng)編與表現(xiàn)師：同學(xué)們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？五、欣賞《頂嘴》（了解對唱和二重奏）師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。六、評價總結(jié)，結(jié)束全課第二課時一、復(fù)習(xí)歌曲《對花》二、聽賞與跟唱《掛紅燈》上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點，今天我們來熟悉一下山東民歌的特點，首先，請聽山東民歌《掛紅燈》跟唱并扭秧歌三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》唱譜唱詞山東民歌的特點是什么？請你來說說。四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調(diào)》練習(xí)分組吹奏指名演奏五、課堂小結(jié)第十課 紅領(lǐng)巾之家教學(xué)目標：能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。教學(xué)重點、難點：有表情的演唱《小小號鼓手》唱準X XX和X X節(jié)奏 教學(xué)課時：兩課時第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》 第二課時：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》 教具準備：CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入播放隊歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）看（大小鼓齊奏的場景）奏（用筷子在椅子上敲奏）師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手，學(xué)一學(xué) 大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |編指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏三、學(xué)唱《小小號鼓手》號的模仿師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手 做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達 嘀 達 咚 嚓嚓 咚 嚓歌曲教學(xué)出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜 隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒 與老師分樂句接唱歌詞 指導(dǎo)學(xué)生齊唱綜合表演通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）指導(dǎo)分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演四、總結(jié)全課交流感受，教師小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)歌曲《小小號鼓手》二、學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》導(dǎo)入首先我們來開個“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會，請你們暢談心目中紅領(lǐng)巾的形象聽全歌唱曲譜聽音樂心中唱 跟琴唱唱詞三、音樂活動《破譯密碼》學(xué)校少先隊大隊部組織了一場比賽活動，你想?yún)⒓訂?？就是請你們破譯進入山洞的密碼，拿到一根象征勝利的拐杖全班隨老師的琴聲唱一唱沒條旋律，并將每片鑰匙上的音與每條旋律都連起來唱一唱，請同學(xué)們評一評，哪片鑰匙上的音接在旋律的后面最流暢，這個音就是開鎖的密碼了。分組活動，每組選一名同學(xué)負責(zé)，哪個小組在最短的時間內(nèi)破譯密碼，哪組就勝利了。四、課堂小結(jié)第十一課 步步高教學(xué)目標：能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂的和聲美。在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進的積極情緒。能學(xué)會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。教學(xué)準備：鋼琴、CAI課件 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動導(dǎo)入師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始?；仡欉^去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？ 生：??師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來了，請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。二、聽賞《西風(fēng)的話》聽高聲部讀歌詞（1）導(dǎo)語：當(dāng)西風(fēng)撫過湖面，當(dāng)池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。（2）學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。聽低聲部師：剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？（1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個聲部）唱曲譜（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜唱歌詞（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）兩個聲部合唱（1）全曲合唱注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂句進行合唱（3）交換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱幾遍。四、小結(jié)師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么你們會喜歡過春節(jié)呢？ 生：??師：同學(xué)們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節(jié)課老師還帶來了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過年的氣氛？為什么？二、樂曲欣賞：初聽樂曲。師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認為樂曲描繪了一副什么樣的畫面？ 生：??教師小結(jié)：這首樂曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時中國人民熱烈歡騰的場面以及團結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。再次聆聽課件演示人們過春節(jié)時各種不同的場景。小組討論師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？能用你的語言分別概括這些不同的情緒嗎？ 生：??師：請選擇你們組喜歡的音樂主題唱一唱，并為其選擇合適的方式進行伴奏。分組練習(xí)每組選擇一個音樂主題邊唱邊表演。如第一樂段可用打擊樂器伴奏，第二樂段可用豎笛和舞蹈伴奏，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現(xiàn)。分組表演師生評價集體表演三、總結(jié)下課第三課時教學(xué)過程：一、述說春節(jié)師說師：過春節(jié)時，人們喜歡載歌載舞，處處是歡歌笑語，好不熱鬧，2006年的春節(jié)馬上就要來了，同學(xué)們，你們想怎樣過春節(jié)呢？生談二、唱響春節(jié)布置教室迎春節(jié)。師：你們說起春節(jié)來，個個喜笑顏開，我的情緒也被你們感染了，今天咱們就提前過個熱熱鬧鬧的春節(jié)好嗎？我們一起來布置我們的教室，把它布置得喜氣洋洋地，好嗎？打起快板慶春節(jié)（1）教師按照歌詞的節(jié)奏編成快板進行表演（2）邀請學(xué)生用歌聲為老師的快板伴奏。師：同學(xué)們，你們覺得老師的快板怎么樣？但是一個人表演多沒意思，我想請你們和我一起表演，你們用歌聲來為我伴秦好嗎？（唱襯詞）（3）、全班同學(xué)練唱有襯詞的地方（4）、老師與學(xué)生配合練習(xí)一次（老師打快板，學(xué)生唱旋律）（5）、交換練習(xí)。對著對聯(lián)賀新春師：快板聲聲讓我們感受到了濃濃的春節(jié)氣息。新春佳節(jié)家家戶戶都愛貼上喜慶的對聯(lián)，今天我們的音樂教室也貼上了對聯(lián)，它們是特有的音樂對聯(lián)。老師想考考你們，這里只上對子的上聯(lián)，你們選擇合適的下聯(lián)貼上去，好嗎？（1）每組拿著自己那套下聯(lián)的卡片，試著唱一唱，再討論選擇合適的上聯(lián)。（2）分組演唱，試著將每個對子對起來唱（3）完整地演唱旋律?？炜鞓窐愤^春節(jié)師：今天我們打起了快板，對起了對聯(lián)，好熱鬧啊。這么熱鬧的日子，沒有歌聲可不行啊，我們一起來學(xué)唱一首歌曲《快快活活過春節(jié)》吧（1）學(xué)生學(xué)