【文章內容簡介】 ，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。視唱練習1=C2/40134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。四、復習歌曲《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。（一）復習曲譜分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如：第一樂句65｜｜132｜錯唱成65｜｜132｜20｜第二樂句35｜｜53｜2－｜2032｜錯唱成35｜｜53｜2—｜第三樂句32｜17｜615｜錯唱成32｜｜615｜最后12｜｜333｜25｜1－｜錯唱成12｜｜25｜1－｜教師用鋼琴彈奏曲譜5段,學生隨琴聲出拍認真默唱5段曲譜。（二）復習歌詞《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。分析歌詞，探討如何唱好本歌提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）教師播放錄音5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好5)教師指揮，學生有表情地演唱全曲。六、欣賞啟發(fā)談話：同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。（五）討論、談體會七、課堂小結及布置作業(yè)：教學反思：第五單元 故鄉(xiāng)的橋第一課時教學內容：學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學目標：能快樂地演唱歌曲。和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。教學過程：一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學習“橋”這樣一個單元，通過學習橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。二、學唱歌曲《在阿維翁大橋上》請學生學唱《在阿維翁大橋上》。采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。三、合唱部分的學唱教師板書低音聲部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節(jié)進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結束小結mi與sol三度音程的結合。請部分學生演唱高聲部曲譜，一部分學生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈歌曲唱會之后，同音樂引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設計。學生集體學習其中兩個動作。學生圍坐一圈，請三、五個學生唱著歌曲邀請其他座位上的同學跳舞。五、結束全課教學反思：第二課時教學內容：用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。教學目標:學習用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。教學過程：（一）導入課題復習上堂課學習的歌曲《在阿維翁大橋上》。（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學們跟著錄音機學唱，體會體會應該用什么樣的情緒來演唱。（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。在歌曲的背景下，說說同學們所知道的橋。聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調的特點來判斷。（五）初步感受歌曲《北京的橋》歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。聽歌曲，引導學生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。（六）欣賞歌曲聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達了什么情緒和意境。跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。根據(jù)學生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》學生試著默彈歌曲曲譜。唱歌詞，用樂器伴奏。請一部分學生唱歌一部分學生舞蹈，一部分學生演奏課堂樂器，集體表演。第六單元 音樂中的故事第一課時教學內容：《聽媽媽講那過去的事情》教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性教學過程：一、導入：請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結構。歌曲：教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學生進行思想教育四、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。全體演唱，老師和學生一起演唱完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。五、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。教學反思：第二課時教學內容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。教學目標：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。教學過程：（一）復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。學生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。（四）教師結合上堂課內容總結本課。齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。結合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。教學反思：第三課時教學內容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學目標：學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學過程：（一）簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。放錄音《老鼠和大象》。教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。（二）教師范唱《老鼠和大象》教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。（三）教師帶領學生學唱二聲部合唱在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。（四）合成表演，結束本課教學反思：第四課時教學內容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。教學目標：欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學過程：（一）復習上堂課內容導入新課。演唱或表演《老鼠和大象》。告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內容。（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。（五）分組表演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。教學反思：第七單元 民族的舞步第一課時教學內容：學唱歌曲《秧歌舞》教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學過程：導入：教師播放錄像《民間秧田隊》提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？揭示課題。初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。學習歌詞：指導學生正確演唱。學習鑼鼓點：提問