【正文】 他是我國(guó)著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。這一樂段要聽后再分析。教學(xué)過程：一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。三、合唱部分的學(xué)唱教師板書低音聲部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。請(qǐng)同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。教學(xué)過程：（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。（四）合成表演，結(jié)束本課教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。學(xué)生兩排相對(duì)，方向可相對(duì)或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實(shí)奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動(dòng)作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢(shì)磅、技巧性很強(qiáng)；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭(zhēng)奇斗艷。這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞?！睂W(xué)生齊唱。聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：首先我們來做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表揚(yáng)。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。有感情地背唱歌曲。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la二、學(xué)唱新歌聽錄音問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學(xué)唱曲譜看譜，并聽琴音找出旋律特點(diǎn)。1小結(jié)。小結(jié)。Ｂ、生自由練習(xí)Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請(qǐng)聽。跟著電視學(xué)跳踢踏舞。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。第三課時(shí)大家一起來 教學(xué)目標(biāo)：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。各組表演。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。三、小結(jié)第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習(xí)齊唱歌曲。教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》跟錄音演唱。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。六、完整欣賞全曲。教學(xué)過程：一、教師談話導(dǎo)入課題。五、小組匯報(bào)展示。學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分。通過實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)。二、分段欣賞。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。故事梗概。四、教師進(jìn)行小結(jié)第七單元 音樂中的故事第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。其中有重復(fù)的地方。三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。體會(huì)音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。教學(xué)目標(biāo)：了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。初聽音樂。聽琴音，學(xué)唱歌曲。隨琴視唱歌曲歌詞。學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。跟著錄音學(xué)唱歌曲。跟著音樂表演韻律操。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。三、分析處理歌曲總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。方法同上。Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。1學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。２、能唱好歌曲中的圓滑音。(6)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》聆聽《東北秧歌》練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作二、教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感三、教材分析：這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。一、西部風(fēng)情第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。中外優(yōu)秀音樂作品對(duì)于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。民族歌曲擂臺(tái)賽：通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。再聽樂曲：這個(gè)主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）分段欣賞：①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》l0、教授彝族跳月的基本步伐：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。初聽樂曲，體驗(yàn)樂曲的情緒。舞蹈小組匯報(bào)：介紹秧歌的基本步伐。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。教學(xué)過程：導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》提問：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？揭示課題。聽錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請(qǐng)舉生說說主題的音樂形象。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。教學(xué)目標(biāo)：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。第六單元 音樂中的故事第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。板書：《牧童短笛》。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。風(fēng)景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見，不要搞成千篇一律。那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》（1）簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個(gè)主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。三、音樂活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。注意區(qū)分“”“”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。分組展示，師生評(píng)價(jià)。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。教學(xué)反思：第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。秋天，高粱成熟了。誰來讀讀這句？（指名讀）師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。指名讀。師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。學(xué)生兩人互讀，指名讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。初聽歌曲，說一說，有什么感受？采用聽唱學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音學(xué)唱。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。教學(xué)過程：第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。描述音樂表現(xiàn)的不同情感。開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。二、學(xué)唱歌曲：師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。（接下來請(qǐng)同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。教師范讀。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了湖。”這句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大?；プx。師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，