【文章內(nèi)容簡介】 控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號進(jìn)行演唱1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí)，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號；3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》唱一唱旋律認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。吹一吹歌曲《紅蜻蜓》四、小結(jié)談話；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學(xué)唱歌曲。模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。朗讀歌詞，注意咬字、吐字。唱詞。小組合作唱詞至熟練。歌曲藝術(shù)處理。1）小組交流意見； 2）小組練唱，在分組展示； 3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。四、擴(kuò)張延伸五、小結(jié)：聽曲出室。第六單元《浪花里的歌》教學(xué)內(nèi)容：聽：“月亮河 ” “鱒魚” 唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳” 動：填歌詞 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。聆聽《月亮河》，感受樂曲表現(xiàn)生活中的情景。通過編創(chuàng)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。提高對藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)《小事情》一、感受三四拍認(rèn)一認(rèn)三四拍號，了解它們的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。練一練，播放音樂《小事情》用聲勢感受三四拍歌曲。二、新課教學(xué)談話：《小事情》是一首美國童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會歌詞，讓他們理解歌曲所蘊(yùn)含的道理。聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。視唱兩聲部，做到聲部和諧。教學(xué)內(nèi)容：聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢” 吹：豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢” 教學(xué)目標(biāo)：能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。唱唱、做做“音樂游戲”。學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。通過音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)《好月光，你走得這樣靜悄悄》一、聽賞《月亮月光光》二、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》視唱歌曲旋律二聲部朗誦歌詞學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。三、才藝表演分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，以表示對其有主動性和自信心的贊揚(yáng)。第二課時(shí)《愉 快 的 夢》第八單元《冬天的故事》教學(xué)內(nèi)容：聽：《雪橇》《冬天的故事》《鈴鐺響叮當(dāng)》 唱：《堆雪人》《踏雪尋梅》《鈴鐺響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》。鞏固學(xué)生對拍號的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。欣賞《冬天的故事》。教學(xué)重難點(diǎn)：。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)《堆 雪 人》一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室，師生問好。二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)。從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份。從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份。練唱新歌曲調(diào)。三、新歌歌詞教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。四、《快樂一刻》，并進(jìn)行集體點(diǎn)評。創(chuàng)設(shè)雪景環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，更完美地表達(dá)歌曲意境。聽賞“雪橇”（鋼琴獨(dú)奏）六、小結(jié)：第三篇：四年級音樂上冊 全一冊教案 蘇少版第一單元 五彩民歌風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 聽：《花兒與少年》 教學(xué)目標(biāo)：通過樂句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的流動與終能準(zhǔn)確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂譜和歌詞；用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲； 教學(xué)過程:一、組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni二、樂句連接認(rèn)唱旋律短句1）請學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）把排列好的樂句來唱一唱。三、欣賞《花兒與少年》四、新授課（一）情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：中國地大物博，五十六個(gè)民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^美麗的新疆，也到過 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國的東南沿海去看看，去領(lǐng)略 那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺灣。(二）感受體驗(yàn)欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中，欣賞臺灣風(fēng)光。(三)唱歌表現(xiàn)教師范唱(1)、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？(2)、音樂的情緒如何？ 再次欣賞歌曲，思考：怎樣才能把歌曲唱的更好聽？有感情的演唱全曲。視唱曲譜。(四)高山族的民歌主要有四類。(五)實(shí)踐表現(xiàn)播放音樂，教師拍手為歌曲伴奏。師：大家今天表現(xiàn)真不錯，我不禁要為大家鼓掌了，可是我的掌聲可是有節(jié)奏的，請大家聽好了！請學(xué)生放慢速度練習(xí)拍手。請一半學(xué)生唱歌，一般學(xué)生伴奏。然后調(diào)換。自評，互評。集體演唱并伴奏。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《跳柴歌》 聽：《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕 快、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問好！精彩三分鐘，模仿各地方言。二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）按不同的排列順序唱一唱； 2 小學(xué)集體備課教案哪一組旋律最通順、流暢？三、教學(xué)新歌談話:同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳 一跳，那我們先來學(xué)唱歌曲。模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。朗讀歌詞，注意咬字、吐字。跟琴唱詞。小組合作唱詞至熟練。歌曲藝術(shù)處理。1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。四、擴(kuò)張延伸欣賞《百鳥朝鳳》介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎，近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器 樂作品時(shí)受到熱烈歡迎。參與表現(xiàn)：1）展示你創(chuàng)作的動作，并教給大家。2）分組活動表現(xiàn)歌曲。A、舞蹈組 b、演唱組 c、跳竹竿組。各組展示，評價(jià)。五、小結(jié)：聽曲出室。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光下的鳳尾竹》 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞葫蘆絲曲《月光下的風(fēng)尾竹》。教學(xué)難點(diǎn)：感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)目標(biāo)：利用網(wǎng)上資源自主探究，了解竹與人類的密切關(guān)系，加深對自然的熱愛之情。通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂，增進(jìn)民族感情。欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌 詞。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：(二)說竹，交流課前研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們在課前大家已經(jīng)開展了廣泛的研究竹子的活動，我看到有的同學(xué)從書上查找資料，有 的同學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，老師很想看看，愿意向大家展示并介紹一下嗎？請你們說一說竹與人類的 密切關(guān)系。給同學(xué)們 3 分鐘的時(shí)間，并試著先介紹一下。指名介紹，學(xué)生交流課前研究的竹與人類密切關(guān)系的初步成果。3師：中國是竹的故鄉(xiāng)，有毛竹、紫竹??從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人 都以竹為題材作畫作詩呢!人們還用竹來比喻那些具有高尚品質(zhì)的君子。(三)走進(jìn)竹鄉(xiāng)——西雙版納師：走進(jìn)這片如海的竹林，你聽到了什么?（生回答初聽時(shí)感受。）揭示課題： 師：這就是我們今天要欣賞的樂曲——《月光下的鳳尾竹》的片段，下面讓我們一起來完整欣賞。(四)完整欣賞《月光下的鳳尾竹》完整欣賞葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。(1)完整欣賞這首樂曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫面? 師簡介樂曲：《月光下的風(fēng)尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣 族風(fēng)情的歌曲?? 師：你能說出演奏的樂器嗎?(2)葫蘆絲的由來 2學(xué)唱主要旋律。出示《月光下的鳳尾竹》簡譜欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》再次聆聽（五）知識拓展讓學(xué)生搜集有關(guān)竹子的歌曲、樂曲，下節(jié)課分享。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解民族音樂的特點(diǎn)，能聽出最具特色的民族音樂掌握圓滑線和延音線的區(qū)別豎笛練習(xí)：彝族民歌《阿西阿里》視唱 教學(xué)目標(biāo)： 的指法《阿西阿里》 ：一、常規(guī)訓(xùn)練二、成長的足跡聽一聽，下列音樂片段分別是哪個(gè)民族的？選擇你喜歡的一首和同伴合作表 演一下。下面兩句旋律中的連線分別屬于哪一種類型？選一選，唱一唱，分清楚圓滑 線和延音線三、豎笛練習(xí)彝族民歌《阿西阿里》師示范演奏講解mi的演奏指法學(xué)生練習(xí)，注意吸氣符號第二單元 豐收之歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《豐收之歌》 聽賞：《豐收歌》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解丹麥的風(fēng)土人情，在歌曲中感受丹麥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，充分感受勤勞、質(zhì)樸的丹麥人民豐收后的喜悅心情，并能用歡快活潑的歌聲進(jìn)行表達(dá)，能用不同的力度表現(xiàn)歌曲逐步高漲的情緒。通過音樂與舞蹈相結(jié)合的活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、組織教學(xué) A發(fā)聲練習(xí)B復(fù)習(xí)歌曲二、導(dǎo)入新課教學(xué)師：同學(xué)們，你們還喜歡童話故事？認(rèn)識安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂課老師就帶你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走，看一看。欣賞丹麥風(fēng)光圖。（多媒體）師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田果園豐收的時(shí)候，他們都在辛勤的勞動著，讓我們一起聽聽他們勞動的歌聲吧?！敦S收之歌》。好聽嗎？請聽聽老師再唱一遍。出示掌上五線譜，學(xué)習(xí)歌旋律（板書中），幻燈出示全歌譜，找一找歌中有無相同的旋律。，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱歌曲。1）你們覺得用什么樣的情緒來演唱歌曲？ 學(xué)生答。2）幻燈出示用熱烈歡快的情緒演唱歌曲。3）跟鋼琴再唱兩遍。三、拓展師：這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂，但在豐收的背后，有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動。有首詩我們都學(xué)過，讓我們一起朗誦一遍?；脽羝鍪尽朵z禾》。學(xué)生有感情的朗誦。師：同學(xué)們要熱愛勞動，珍惜每粒糧食，平常生活中不能浪費(fèi)，要學(xué)會感恩。四、欣賞《豐收歌》五、教師小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：靖江民歌《打麥號子》《喜洋洋》 唱：《打麥號子》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動場面。能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號子》能積極參與歌表演《打麥號子》的創(chuàng)編活動，并能大膽地當(dāng)眾表演。重點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入生談?wù)勛约簩Α疤栕印钡睦斫鈳熜〗Y(jié)：“號子”是一種和勞動節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞 動生產(chǎn)中，是人們在從事繁重的勞動時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然 產(chǎn)生的吶喊。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了“號子”，后來“號子” 逐步演變成了一種歌曲體裁。二、欣賞生聽賞靖江民歌三、學(xué)唱歌曲再聽號子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動場面。同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。學(xué)習(xí)前八小節(jié)學(xué)唱中間八小節(jié)學(xué)唱最后八小節(jié)唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲學(xué)生跟琴完整唱歌曲。教師問學(xué)生：號子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍 子，會給人怎樣的感受？ 教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。師：同學(xué)們，我們也來用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。師生或同學(xué)之間進(jìn)行，注意銜接。四、拓展師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號子》，老師還找了一首《船夫號子》，我們也來欣賞一下。生聽《船夫號子》五、聽賞《喜洋洋》為《喜洋洋》創(chuàng)編打擊樂器伴奏第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：豎笛練習(xí)：丹麥民歌《豐收之歌》成長的足跡：奏一奏，唱一唱 教學(xué)目標(biāo)：《豐收之歌》，一部分演奏一部分唱。教學(xué)過程：一、常規(guī)訓(xùn)練二、成長的足跡聽一聽，下列音樂的旋律，老師彈奏的是那一句？跟琴唱一唱。聽一聽，說一說，下列作品分別運(yùn)用了怎樣的演唱形式？6（1）對花（2）《Do Re Mi》（3）《哦，十分鐘》（4）《打麥號子》三、豎笛練習(xí)丹麥民歌《豐收之歌》師示范演奏講解演奏指法學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏第三單元 雨中交響第