【文章內(nèi)容簡介】 結構合理的師資隊伍借助實訓基地，引進合作企業(yè)，加強教師雙重素質鍛煉，加大產(chǎn)學研合作力度。通過積極參加各級各類培訓和進企業(yè)實踐，教師們得到了培訓與鍛煉，將理論知識與社會實踐相結合從事教學與相關研究，發(fā)表了一批有價值的應用性論文，同時，積累了大量的實踐資料，編寫了一批有特色的應用性教材，獲取了相應的職業(yè)資格證書，成為一支適應于應用性人才培養(yǎng)的教學團隊。機電技術應用專業(yè)現(xiàn)有專職教師104人，其中高級職稱21人，碩士5人，專業(yè)教師64人，全部達到本科學歷；實習指導教師21人，其中技師2人，有高級職業(yè)資格證書者19人。本專業(yè)有3名濟南市學科帶頭人，中心組成員14人。近3年來，本專業(yè)教師在省級以上刊物發(fā)表論文70多篇，有三個國家級課題已經(jīng)立項。機電技術應用專業(yè)還積極建立兼職教師隊伍，積極引進相關企、事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的專業(yè)人士來校做兼職教師，目前本專業(yè)外聘專兼職教師16人，他們給學生帶來崗位第一線的新技術、新知識及社會對從業(yè)人員素質的新要求。三、建立了適用于應用型人才培養(yǎng)并具備自身特色的校內(nèi)、外實驗實習基地（一）實訓基地建設本專業(yè)已建成并投入使用的實訓基地近萬平米，擁有400余萬實訓實習設備，能同時容納800人實習實訓，借助實訓基地引進企業(yè)，實訓實習環(huán)境得以進一步與真實生產(chǎn)環(huán)境接軌，學生不出校門就可以直接感受生產(chǎn)現(xiàn)場。同時，與企業(yè)合作開發(fā)實訓課程已經(jīng)啟動，雙方開設在更深層次上探索合作。（二）校外實習基地建設為了培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線崗位需要的高級應用型人才，不斷提高和加強學生的實踐應用能力，本專業(yè)與多家知名企事業(yè)單位建立合作關系，努力實現(xiàn)機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的近距離對接。為滿足本專業(yè)對校外實習基地的要求，本專業(yè)已經(jīng)重汽集團、海爾集團、中車集團等十多家企事業(yè)單位合作，建立了實習基地。凡本專業(yè)學生均可以在各實習基地進行為期不少于一個月的實踐等，學生通過實踐，在進一步鞏固專業(yè)知識的同時，也為畢業(yè)后盡快適應工作崗位需要打下了堅實的基礎。四、深化教學改革與管理，形成了一批教學改革成果（一）不斷改進教學方法，完善教學手段教學形式多樣化。采用課堂講授、案例教學、教學實習、影像教學、小組討論、情景模擬等都多種教學形式。在2006年我校推行的“三三四”課堂教學模式逐漸成熟之后，本專業(yè)老師也正在探索實習教學的模式改革，比如鉗工教學的虛擬工資評價?！罢堖M來，走出去”?！罢堖M來”就是聘請企業(yè)專家給學生講授一些現(xiàn)實問題，“走出去”就是有組織地把學生學到的理論應用于實踐，有計劃地組織學生到企業(yè)現(xiàn)場參觀、學習。教學手段現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代化教學手段，強化學生感性認識和分析能力,提高學生的學習興趣，拓展教學空間，增加教學信息，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率和效益，提高學生理論理解能力與實際操作能力。嘗試并在部分課程中實施了多方式、多手段、多形式、多空間的教學方法體系。機電技術應用專業(yè)改革現(xiàn)有教學模式，嘗試課堂教學與實驗室教學雙向互動、校內(nèi)教學與校外現(xiàn)場教學雙向互動、雙向溝通，建立課堂教學、校內(nèi)實驗與合作企業(yè)實習相結合的“三位一體”的教學體系。（二）教學管理制度化為了保證教學改革的順利進行，機電技術應用專業(yè)設置了從事前管理、事中監(jiān)控、到事后總結反饋的全方位的教學質量管理體系。為加強對教學工作的管理，根據(jù)學校的要求和教學督導工作需要，組建了教學督導小組，以不斷提高辦學水平和教育教學質量。主要了解機電技術應用專業(yè)教學管理情況、落實和執(zhí)行學校各項教學政策情況，并根據(jù)一定程序調閱各種教學文件、資料，包括教師的教案、講義等；根據(jù)教學安排，深入教學第一線進行聽課，了解任課教師的教學態(tài)度及教學行為規(guī)范、教學內(nèi)容、教學方法與手段、課堂組織及整體效果，幫助教師分析教學過程中的優(yōu)點與不足，幫助青年教師和轉崗教師改進教學方法、提高教學質量；深入實踐場所，了解教師的指導情況與學生實踐后的感受及對指導教師的建議，了解教師、學生對實踐教學的意見，為改進實踐教學提出可行性建議；推薦優(yōu)秀教學成果和先進教學經(jīng)驗，并定期研究、分析教與學雙方對教學工作的意見，提出解決有關問題的建議。五、人才培養(yǎng)質量顯著提高，服務社會的能力不斷增強我們堅持培養(yǎng)目標與社會需求相適應的同時，著力在教學上下功夫，不斷深化教學改革，完善質量監(jiān)控體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，重視學生綜合能力與綜合素質的提高。通過近年來的實踐檢驗，已經(jīng)取得了一定成效。（一）學生的綜合素質成效顯著近年來，本專業(yè)認真執(zhí)行教學計劃，落實培養(yǎng)目標，畢業(yè)學生的“雙證率”（畢業(yè)證與職業(yè)從業(yè)資格證）平均為98%。組織學生參加濟南市技能大賽獲得二三等獎十余人次。（二）畢業(yè)生學有所用，在各領域中展露才華機電技術應用專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)的畢業(yè)生其就業(yè)率高，實踐能力強，目前畢業(yè)的大部分學生成為了所在單位的業(yè)務骨干，還有一些畢業(yè)生已經(jīng)走上領導崗位。如2008春畢業(yè)生董孝新到重汽集團工作僅僅兩個月，參加集團舉辦的電工比武獲得了第二名的好成績，用人單位普遍反映本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質全面，適應能力強，上手快，這也從就業(yè)、業(yè)務能力等不同角度體現(xiàn)了機電技術應用專業(yè)的辦學特色和優(yōu)勢。（三）教育成效得到了社會的廣泛認可本專業(yè)通過人才培養(yǎng)模式的改革，學生的綜合實踐能力得以提高，教育成效顯著，得到學生家長和社會的廣泛認可，吸引了大量學生就讀，今年招生再創(chuàng)歷史新高。社會外界對我校本專業(yè)的總體評價是：學生綜合素質較高，業(yè)務能力強；基礎理論功底比較扎實，技能熟練。具有較強的適應能力和創(chuàng)新精神。（四）服務社會能力除此之外，本專業(yè)還承擔章丘市鉗工技能競賽工作，承擔電業(yè)局電工培訓工作等培訓任務,成為了章丘市機電技術人才培養(yǎng)的重要基地，服務社會的能力不斷增強。六、發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學特色機電技術應用專業(yè)始終以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)應用型人才為目標，堅持自身建設與專業(yè)內(nèi)涵建設并舉的方針，在教學理念、教學內(nèi)容、教學管理、人才培養(yǎng)等方