淺析光機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)(編輯修改稿)
2024-10-11 19:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，必須要不斷學習進取、更新知識。我校經(jīng)過對各企事業(yè)單位產(chǎn)品技術(shù)含量和 4 崗位人才的知識技能分析，認為《光機電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)學生應(yīng)在以下幾個方面有所加強。 （ 1）學生的基本技能應(yīng)全面，包括鉗工、組裝調(diào)試，機械制圖、電子與電路識圖，測量儀表使用，光電開關(guān)、光電接收、發(fā)光器件、遙控器、光電監(jiān)測等光電元器件的選用，并熟練掌握計算機操作系統(tǒng)。 （ 2）學生需要掌握光學 基礎(chǔ)知識、光學傳感器、光纖傳輸、電子 CAD、高級語言（如 C 語言、 VB 語言）編程、 ISO 質(zhì)量認證、銷售管理類等新知識。 （ 3）加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除要求學生具有較高的思想道德品質(zhì)外，還要使學生學會觀察 ,悟性強 ,學習能力強 ,適應(yīng)能力強 ,可塑性強，并具有吃苦耐勞精神。 為達到上述崗位群對人才標準的要求，我們必須對專業(yè)課程設(shè)置認真的研究分析，用最為合理的方法達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。這對我們的教學提出更高的要求，教學計劃的制定更為困難，面對我們的教學對象和市場對人才的高標準，我們必須采取相應(yīng)的對策，不斷研究其教學規(guī)律 ，科學、合理地組織教學。 因此，《光機電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)設(shè)置，學制的確定、培養(yǎng)目標的制定、課時的安排、教學內(nèi)容的選擇等，都要使學生在原有的素質(zhì)基礎(chǔ)上有所提高，并為學生今后從事的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為學生進一步深造提供可能。如課程改革中體現(xiàn)的“厚基礎(chǔ)、多模塊、重技能”課程模式，目的就是讓學生打下扎實的知識基礎(chǔ)，為其終身學習創(chuàng)造條件。專業(yè)改革要拓寬專業(yè)口徑的措施，也有利于擴大學生的擇業(yè)面，適應(yīng)就業(yè)形勢的變化，為學生的擇業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。 四、該專業(yè)設(shè)置必備條件 教育有其自身的規(guī)律，職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整， 在強調(diào)市場需求導(dǎo)向的同時，必須考慮學校自身條件，并保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。《光機電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)設(shè)置的基本條件主要包括師資、教學設(shè)施、教學資料、經(jīng)費等方面的實際狀況。 我校師資隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、水平與開設(shè)的專業(yè)相匹配，現(xiàn)有該方面畢業(yè)和在職研究生四名，同時還設(shè)有由校外專家組成的咨詢委員會。我校近兩年不斷加大設(shè)施投入，除原有的二十幾個專業(yè)實驗室外，于 2020 年又新建實驗室七個，其中有北京市中等職業(yè)學校首家“光機電綜合實訓(xùn)室”一個、計算機實驗室三個、CAD/CAM 中心、微機展示實驗室一個，檢測傳感器實驗室一個。實 訓(xùn)基地有電工 5 電子，鉗工，機加工 ,數(shù)控操作及校外定點培訓(xùn)基地等。這些設(shè)施可有效地滿足《光機電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)的教學要求。為保證重點專業(yè)發(fā)展，我校每年都有固定經(jīng)費投入。 光機電一體化是北京重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，但目前基地和園區(qū)正處于建設(shè)和發(fā)展之中。這種實際情況使我們在進行《光機電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)的職業(yè)需求分析中，對本專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群的定位難以具體化，因而本文論述不夠詳盡。 總之，《光機電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)的改革和調(diào)整，是我校認真研究了社會需求狀況和學校實際條件，在新形式下采取的新策略，是提高教育教學質(zhì)量，增強 學校生機和活力的根本性措施。該專業(yè)的改革和調(diào)整，更新和豐富了專業(yè)內(nèi)涵，緊密圍繞專業(yè)發(fā)展，把握住了科技進步和科技發(fā)展的新動向和新趨勢，滿足了社會的新需求，是北京市中等職業(yè)教育的新興專業(yè)。
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