【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。完成 “交互式 運(yùn)行管理平臺(tái)” 建設(shè)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)年平臺(tái)開放與運(yùn)用，提高教學(xué)管理水平。 8） 服務(wù)社會(huì) 。 校企合作 ， 開展對(duì)外合作演出與演出服務(wù)工作，促進(jìn)地區(qū)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。利用校內(nèi)教師資源，開展社會(huì)戲曲培訓(xùn)。為湖北省、武漢市及中南地區(qū)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校和院校提供師資培訓(xùn) 3 人及學(xué)員培訓(xùn) 25 人，充分體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。 四、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目改革舉措 人才培養(yǎng) 方式 改革 全面推進(jìn)人才培養(yǎng) 方式 改革，探索與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制、新模式。以 舞蹈表演、戲曲表演 專業(yè)開展校企合作辦學(xué)試點(diǎn)為契機(jī)，進(jìn)一步探索與完善以行業(yè)企業(yè)為主體，以學(xué)校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育 與行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系，政府推動(dòng)與社會(huì)支持緊密結(jié)合的新型藝術(shù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。逐步建立校企負(fù)責(zé)人參與學(xué)院專業(yè)建設(shè)及指導(dǎo)的新型職業(yè)院校辦學(xué)結(jié)構(gòu)，形成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與教育教學(xué)改革的新機(jī)制。 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。 構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，與社會(huì)發(fā)展、職業(yè)崗位能力要求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，不斷完善訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；全面推進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)管理改革，大力推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“教學(xué)練演一體化”教學(xué)模式；建立完善平臺(tái)數(shù)據(jù)采集與運(yùn)用系統(tǒng)，教學(xué)管理制度體系，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、監(jiān) 控體系和評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善管監(jiān)結(jié)合的全 14 面質(zhì)量保障體系；積極探尋藝術(shù)職業(yè)教育規(guī)律和藝術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。 產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作機(jī)制建設(shè) 組建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室不少于 12 個(gè)；校外演出、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不少于 25 家，與學(xué)校深度合作的院團(tuán)、企事業(yè)單位不少于 10 家。 建立健全合作辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)校企深度合作。按照合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的方針，積極構(gòu)建“校、系、專業(yè)”多層面、立體化的校企合作體系，建立學(xué)?！敖虒W(xué)實(shí)踐指導(dǎo)委員會(huì)” ，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)各方聯(lián)合辦學(xué)。將校企合作與人才培養(yǎng)模式改革緊密結(jié)合起來(lái)，與專業(yè)建設(shè)和“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)，逐步形成政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體的四方聯(lián)動(dòng)辦學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作目標(biāo)。 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行 課程與教材建設(shè) 建立課程負(fù)責(zé)人制度和相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善基于工作過程的職業(yè)崗位（群）任務(wù)引領(lǐng)型、能力導(dǎo)向型和綜合素養(yǎng)類的課程體系，大力建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。五年時(shí)間內(nèi)建設(shè) 10— 15 門院級(jí)精品課程 ， 3— 5 門課程達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng) 1— 2門課程達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，使各專業(yè)核心課、主干課程都達(dá)到院級(jí)以上精品課程標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)精品課程向精品課堂轉(zhuǎn)化。 積極開發(fā)適合中職、高職教學(xué)需要的教材，加大校本特色教材建設(shè)力度，支持教師積極申報(bào)國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材，省部級(jí)重點(diǎn)教材，與行業(yè)及其他院校共同開發(fā)教材?！笆濉逼陂g，力爭(zhēng)主持 1部國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，主持編寫 2— 5 部省部級(jí)規(guī)劃教材，完成 6— 10 15 部校本特色教材，專業(yè)教材自編率達(dá)到 30%， 積極制定教材建設(shè)規(guī)劃，完善實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)體系， 構(gòu)建國(guó)家、省級(jí)和校本“三級(jí) ”教材體系。建立與完善社會(huì)培訓(xùn)、藝術(shù)考級(jí)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)教材系列。 加強(qiáng)數(shù)字化教育教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，大力開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程開發(fā)。探索建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)訓(xùn)室。強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的能力。力爭(zhēng)建成共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，各專業(yè)開發(fā)和完成 1— 2 門網(wǎng)絡(luò)課程。 建設(shè)品牌專業(yè)及特色專業(yè)群 建立與完善學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和音樂、舞蹈兩個(gè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，健全專業(yè)建設(shè)與教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，按照“依托行業(yè)、貼近舞臺(tái)、適應(yīng)市場(chǎng)、彰顯特色”的專業(yè)建設(shè)思路，緊緊圍繞湖北省“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)格局，完善專業(yè)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，著力提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)能力、人才培養(yǎng)水平顯著提高，確保我校教學(xué)改革與質(zhì)量提高工程（ 2020—— 2020）建設(shè)計(jì)劃順利實(shí)施和 學(xué)校發(fā)展 目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)。 確立以表演類專業(yè)為核心，文化藝術(shù) 相關(guān) 專業(yè)為支撐，兼容社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)、藝術(shù)考級(jí)和藝術(shù)職業(yè)技能鑒定的專業(yè)體系，鞏固與穩(wěn)定 傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，培育與拓展新興特色專業(yè)，積極拓寬藝術(shù)教育專業(yè)方向。緊貼市場(chǎng)需求與職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化整合。圍繞新興產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)（群）新增 1— 2個(gè)專業(yè)，重點(diǎn)打造 5— 6 個(gè)院級(jí)重點(diǎn)、特色專業(yè)， 1— 2 個(gè)省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)（舞蹈、音樂）， 1— 2個(gè)省級(jí)示范專業(yè)（舞蹈、音樂表演、戲劇戲曲、藝術(shù)設(shè)計(jì)），力爭(zhēng)新建國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè) 1 個(gè)。到 2020 年建成一批以省級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為主的品牌專業(yè)及特色專業(yè)群。 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 16 堅(jiān)持“結(jié)構(gòu)與素質(zhì)并重、學(xué)術(shù)與技能共進(jìn)”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，努力建設(shè)一支教育理念新、師德素質(zhì)優(yōu)、 教學(xué)水平高、教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。“十二五”期間，學(xué)校進(jìn)一步有計(jì)劃地引進(jìn)一批具有高級(jí)職稱、獲省以上獎(jiǎng)項(xiàng)的中青年專業(yè)技術(shù)人才，充實(shí)與完善雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；新進(jìn)青年教師原則上具有研究生以上學(xué)歷，鼓勵(lì)在職中青年教師進(jìn)修碩士、博士學(xué)位，力爭(zhēng) 45 歲以下的中青年教師 的 50%達(dá)到研究生學(xué)歷；進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，形成以專業(yè)學(xué)科帶頭人為龍頭，以骨干教師為中堅(jiān)，以兼職教師為補(bǔ)充，以客座教授為提升的教師梯隊(duì)；建設(shè)數(shù)量充足、質(zhì)量較高、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師庫(kù)，使兼職教師擔(dān)任的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%。 進(jìn)一步加強(qiáng) 師風(fēng)師德建設(shè)，建立和完善師德評(píng)價(jià)體系和師德考核與監(jiān)督機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感；通過校內(nèi)外各類教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、內(nèi)外培訓(xùn)、舞臺(tái)實(shí)踐、項(xiàng)目開發(fā)等多種方式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提升；積極構(gòu)建多層次的師資培訓(xùn)體系，大力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和骨干教師，集中造就一批教學(xué)名師和專業(yè)領(lǐng)軍人物；逐步建立競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、靈活高效的教師管理體制和優(yōu)勞優(yōu)酬、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)師資管理。 提升 社會(huì)服務(wù) 能力 積極探索藝術(shù)職業(yè)教育規(guī)律，牢固樹立 科研主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)和為教育教學(xué)服務(wù)的思想，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，力爭(zhēng)五年時(shí)間內(nèi)，在高等 教育、校企合作、課程建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)拓展、區(qū)域服務(wù)等領(lǐng)域取得一批標(biāo)志性成果；優(yōu)化科研和技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)、引進(jìn)一批具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力的科研和技術(shù)服務(wù)骨干，逐步形成一批科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和技術(shù)服務(wù)中心；加快科研隊(duì)伍機(jī)構(gòu)建設(shè)，五年內(nèi)科研經(jīng)費(fèi)總額達(dá)到 80— 100 萬(wàn)元，努力實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目總數(shù)、類型、層次上的全面 17 提升，爭(zhēng)取在省級(jí)科研基金項(xiàng)目上有重大突破，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的項(xiàng)目達(dá)到科研項(xiàng)目總數(shù)的 1/5，完成校級(jí)以上科研項(xiàng)目 5— 8 個(gè)，公開發(fā)表一批 有學(xué)術(shù)價(jià)值和運(yùn)用推廣價(jià)值的論文；大力支持和鼓勵(lì)理論創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新以及其他形式的能力創(chuàng)新。 立足區(qū)域、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。以藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)表演成果的推廣宣傳為重點(diǎn)，著力提高科研工作的針對(duì)性和實(shí)用性；依托學(xué)校專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善多層次、多形式的培訓(xùn)、考級(jí)、藝術(shù)職業(yè)鑒定等社會(huì)服務(wù)體系 ， 社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)穩(wěn)定在 1500 人以上，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)擴(kuò)大至 10000— 12020 人，藝術(shù)職業(yè)技能鑒定每年800— 1000 人；充分發(fā)揮學(xué)校在構(gòu)建終身教育體系中的獨(dú)特作用；積極參與和加強(qiáng)武漢城市圈高職聯(lián)盟建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校在行業(yè)區(qū) 域職業(yè)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，提升學(xué)校輻射能力。 以實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)為依托，以《家住長(zhǎng)江邊》為基礎(chǔ)，積極開展對(duì)外演出交流，深入發(fā)掘與宣傳推廣舞臺(tái)藝術(shù)精品，充分發(fā)揮其深遠(yuǎn)的輻射影響作用，提升學(xué)校的知名度與美譽(yù)度；積極扶持合唱團(tuán)、民樂團(tuán)穩(wěn)步發(fā)展，努力探索教、學(xué)、演、練的新路子，為教師和學(xué)校打造更多更好的富有特色與活力的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。 加強(qiáng)國(guó)際合作 以 2020—— 2020 學(xué)年三個(gè)專業(yè)的中外合作辦學(xué)為起點(diǎn)，探索多元化辦學(xué)的方式和途徑，發(fā)揮中外合作辦學(xué)對(duì)辦學(xué)體制、管理機(jī)制、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等方面的積極影響，逐步提升合作辦 學(xué)的廣度和深度，提高學(xué)校辦學(xué)的開放化、社會(huì)化和國(guó)際化水平。 學(xué)生職業(yè)發(fā)展信息管理機(jī)制與管理系統(tǒng)建設(shè) 建設(shè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展信息管理機(jī)制與管理系統(tǒng)，進(jìn)行第三方評(píng)價(jià)，為 分析畢業(yè)生 職業(yè)發(fā)展與 工作 崗位變化 等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng) 18 新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。 五 、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目年度計(jì)劃、資金預(yù)算與績(jī)效考核指標(biāo) 19 表 3 戲曲專業(yè) 建設(shè) 目標(biāo)、 預(yù)算與 績(jī)效考核 表 3 1 專業(yè)名稱 戲曲表演 建設(shè)負(fù)責(zé)人 陳笑潔 專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo) 本專業(yè)主要 面向湖北省 及周邊地區(qū)，服務(wù)于 各省、地、市、縣戲曲院團(tuán)、企事業(yè)單位藝術(shù)團(tuán)體。以委培單位提出的人才需求為培養(yǎng)目標(biāo)：以戲曲表演為主，并具備一定的歌曲演唱、舞蹈、小品和節(jié)目主持等專業(yè)知識(shí)和能力的戲曲演員。為此，我們將培養(yǎng)具有扎實(shí)的戲曲專業(yè)基本功， 熱愛并有志于傳承戲曲藝術(shù)，具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的文化知識(shí)，掌握戲曲表演的基本理論和戲曲表演職業(yè)技能，具備較高的綜合職業(yè)素質(zhì)，德，智，體，美全面發(fā)展，具備戲曲表演、聲樂、舞蹈、小品和節(jié)目主持等多方面的專業(yè)知識(shí)。能勝任藝術(shù)院團(tuán)的職業(yè)崗