望岳教學(xué)設(shè)計莊曉麗(編輯修改稿)
2024-11-15 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。教學(xué)方法：朗讀、合作探究教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（1分鐘）二、預(yù)習檢測（2分鐘）三、以讀促悟（共4分鐘），讀準字音 全班齊讀（1分鐘），讀對節(jié)奏（3分鐘）（1）先自由朗讀，讓學(xué)生根據(jù)五言律詩的特點在課文中給這首詩劃分節(jié)奏。然后師友互讀。（2）師友合作朗讀、集體朗讀，讀出情感（共30分鐘）（1）結(jié)合注釋，讀通詩意，有不理解的師友合作解決。（3分鐘）（2）帶著對詩意的理解再次自由朗讀詩歌（1分鐘）（3）學(xué)生單獨朗讀，朗讀后由自己說說個別詩句為什么這么讀?；蛘哂善渌瑢W(xué)點評哪句或哪個詞有更好的處理辦法，為什么這么處理？（由同組或其他同學(xué)點評。）（5分鐘）（4）根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的提示和知識加油站的內(nèi)容賞析詩句。（5分鐘完成+3分鐘匯報）（5）任選詩句進行賞析（13分鐘——6分鐘＋7分鐘）（2分鐘）（1分鐘）第三篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計《望岳》教學(xué)設(shè)計學(xué)習目標 ：了解杜甫生平及詩歌背景學(xué)會詩歌鑒賞的方法感受并學(xué)習青年杜甫的豪情。學(xué)習重點：學(xué)會詩歌鑒賞的方法學(xué)習難點：賞析詩中名句蘊含的人生哲理 學(xué)習方法：朗讀法 合作探究法教學(xué)準備：PPT教學(xué)程序：一、【導(dǎo)入新課】，在上課之前，老師有兩個問題想讓同學(xué)們幫忙解答，第一個問題：有這樣一個人，他的筆下流淌的多是對黑暗社會的揭露和對黎民百姓的同情。一句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”他被人稱為“詩圣”，詩被稱為“詩史”。這人是誰？第二個問題，有這樣一座山，鬼斧神工，集萬千寵愛于一身，古往今來，多少文人墨客為之傾倒。就連孔夫子都為之發(fā)出感嘆“登泰山而小天下”。這是什么山？看來老師小瞧同學(xué)們了欣賞泰山景色并描繪泰山師：那么，同學(xué)們，當詩人中的詩人與大山中的大山相遇時會上演怎樣的傳奇呢？希望通過今天的學(xué)習，能夠解答這樣一個疑問：當杜甫遇到泰山。好，現(xiàn)在我們就一起來品讀唐朝詩人杜甫及其名作《望岳》 【活動一】作者簡介（由學(xué)生介紹、教師總結(jié)）PPT展示，唐代詩人，字，子美；號，少陵野老，世稱杜工部。他有“詩圣”之稱，他的詩被譽為“詩史”。他是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，與“詩仙”李白齊名，世稱“李杜”。二、走入課程閱讀思路：讀品悟（一）、讀：美、高昂、氣勢聽范讀，要求聽準字音，把握節(jié)奏。請學(xué)生讀，指點朗讀語氣。再齊讀。二、品： 詩聯(lián)品析（合作探究）（一)、品題目 師：怎樣理解題目生：望即看之意。岳：山高謂之岳，這里特指泰山。就是看泰山。師：現(xiàn)在我們要隨著杜甫的目光去看泰山，那我們應(yīng)抓住哪一個字呢？ “望”(二）、品詩意（合作探究）問：請選擇一句詩進行解讀 要求：我們組選擇 詩，根據(jù)方法：（一），解說注釋（二）、描述詩聯(lián)（三）品析字句 并說出作者望到了哪些景象？小結(jié)： “岱宗”兩句：青翠蒼郁，延綿不絕驚嘆遠望“造化”兩句：神奇秀麗，巍峨高大贊美近望“蕩胸”兩句：云涌云翻，鳥兒歸巢陶醉細望“會當”兩句：志向高大，縱覽群山豪邁“望”字貫穿，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有虛有實，那么每句分別是從“望”的哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了詩人什么樣的感情呢？（明確：詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳府望之景，在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。），你感受到了一座怎樣的泰山？（廣、高、美）師小結(jié)：我們隨著杜甫一步步的觀望而下，我們縱覽了五岳之首泰山的美景。作者除詩題中有有一個“望”字之外，詩中卻不
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