教學(xué)資源應(yīng)用案例(王曉麗)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歷淺，對(duì)詩歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)。古詩教學(xué)中采用多媒體資源并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如在教學(xué)古詩《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟“綠”字的精妙，我通過朗誦視頻展示江南春日美景，那一幅幅花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的江南春色畫面將學(xué)生帶入語言環(huán)境中，細(xì)細(xì)地品味了詩中的語言美，很快領(lǐng)悟到了“綠”字的神韻。并把“綠”字同 “滿”、“入”、“過”的意思相比較，訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生感到“綠“字突出了東風(fēng)催春，勢(shì)不可擋的盎然生機(jī)。多媒體的運(yùn)用可以有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)
在小學(xué)語文教材中，由于學(xué)生的理解能力有限，有一些內(nèi)容又抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所云，聽得一頭霧水。在教學(xué)中，可以利用多媒體化難為易，將課文中抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生用感官去感受，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，有效解決疑難。同時(shí)多媒體課件對(duì)作者資料的展示，有助于學(xué)生了解寫作背景，領(lǐng)悟文章的精神內(nèi)涵。如四年級(jí)下冊(cè)杏林子的《生命
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