望岳教學(xué)設(shè)計(jì)莊曉麗-文庫吧在線文庫
【正文】 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人蘊(yùn)含于詩句中的豪情壯志并激發(fā)愛國之情。能借助課文注解和工具書，理解古詩基本內(nèi)容，正確流利有感情地朗讀課文，感受詩歌的節(jié)奏與韻律。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中所蘊(yùn)含的哲理。（二）、賞析古詩環(huán)節(jié)。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生充當(dāng)小老師活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生建立自信心，增加他們的勇氣，給他們以展示鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓他們體諒教師的辛勞和領(lǐng)會(huì)教學(xué)藝術(shù)。朗讀古詩抓關(guān)鍵字，賞析古詩（1）學(xué)生自學(xué)。望到了什么？詩人這里是一種怎樣的思維方式？（想象）。容易與作者在情感上形成共鳴（2）體會(huì)詩歌情感。八、板書設(shè)計(jì)：望岳首聯(lián)：廣——遠(yuǎn)望。其次，讓學(xué)生走上講臺(tái)展示自己搜集的資料，這樣不僅充分的相信學(xué)生，而且給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了生本課堂。、背誦并默寫全詩，學(xué)習(xí)詩人積極向上的進(jìn)取精神。（2）師友合作朗讀、集體朗讀，讀出情感（共30分鐘）（1）結(jié)合注釋，讀通詩意，有不理解的師友合作解決。這人是誰？第二個(gè)問題，有這樣一座山，鬼斧神工，集萬千寵愛于一身，古往今來，多少文人墨客為之傾倒。再齊讀。（三）悟：有感而發(fā)從這首詩中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？附：豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂觀向上，滿懷建功立業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷。老師也希望大家能牢記這種精神，當(dāng)遇到困難時(shí)能為自己吟上一句“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”三、課堂總結(jié)師：泰山，杜甫，望岳，同為獨(dú)尊。學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。）問（１）：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。）你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句？（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。哲理美。學(xué)生欣賞初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)學(xué)生分組討論，合作探究學(xué)生積極思考問題，力求有獨(dú)到的見解。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力七、小結(jié)學(xué)了這首詩歌最大的收獲是什么？教師補(bǔ)充歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力及語言表達(dá)能力八、作業(yè)必做題：背誦并默寫《望岳》。學(xué)生思考討論培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩歌的能力六：遷移練習(xí)按要求默寫 1描寫泰山神奇、秀麗、高峻的句子。學(xué)生聽讀、自由朗讀、指名讀相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生誦讀古代詩歌的能力。情感與價(jià)值觀領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。問：這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩什么地方最吸引你，指出來并說明理由。）“蕩胸”兩句：“細(xì)望” 問：展開合理的聯(lián)系和想象，用你的語言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫 面。（四）再次朗誦，要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當(dāng)時(shí)望岳的情景。四、布置作業(yè)續(xù)寫我們沒有完成的命題：當(dāng)杜甫遇到泰山。但我們要知道，但凡一位偉大的詩人，絕不僅僅是就山寫山，就水寫水，這山水的背后定有深刻的含義。師：現(xiàn)在我們要隨著杜甫的目光去看泰山，那我們應(yīng)抓住哪一個(gè)字呢？ “望”(二）、品詩意（合作探究）問：請(qǐng)選擇一句詩進(jìn)行解讀 要求：我們組選擇 詩，根據(jù)方法：（一），解說注釋（二）、描述詩聯(lián)（三）品析字句 并說出作者望到了哪些景象？小結(jié)： “岱宗”兩句：青翠蒼郁，延綿不絕驚嘆遠(yuǎn)望“造化”兩句：神奇秀麗，巍峨高大贊美近望“蕩胸”兩句：云涌云翻，鳥兒歸巢陶醉細(xì)望“會(huì)當(dāng)”兩句：志向高大，縱覽群山豪邁“望”字貫穿，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有虛有實(shí)，那么每句分別是從“望”的哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)
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