望岳教學設(shè)計莊曉麗-wenkub.com
2025-11-05 22:23 本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生學以致用的能力七、小結(jié)學了這首詩歌最大的收獲是什么？教師補充歸納總結(jié)培養(yǎng)學生總結(jié)能力及語言表達能力八、作業(yè)必做題：背誦并默寫《望岳》。學生思考討論培養(yǎng)學生鑒賞古代詩歌的能力六：遷移練習按要求默寫 1描寫泰山神奇、秀麗、高峻的句子。對學生適時進行德育滲透，培養(yǎng)學生樹立遠大的目標學生分組討論，合作探究學生積極思考問題，力求有獨到的見解。學生聽讀、自由朗讀、指名讀相結(jié)合培養(yǎng)學生誦讀古代詩歌的能力。學生欣賞初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。情感與價值觀領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。哲理美。問：這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩什么地方最吸引你，指出來并說明理由。）你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句？（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。）“蕩胸”兩句：“細望” 問：展開合理的聯(lián)系和想象，用你的語言再現(xiàn)當時的畫 面。）問（１）：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強烈。（四）再次朗誦，要求學生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當時望岳的情景。學生推薦朗讀，其他學生點評。四、布置作業(yè)續(xù)寫我們沒有完成的命題：當杜甫遇到泰山。老師也希望大家能牢記這種精神，當遇到困難時能為自己吟上一句“會當臨絕頂，一覽眾山小”三、課堂總結(jié)師：泰山，杜甫，望岳，同為獨尊。但我們要知道，但凡一位偉大的詩人，絕不僅僅是就山寫山，就水寫水，這山水的背后定有深刻的含義。（三）悟：有感而發(fā)從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫？附：豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂觀向上，滿懷建功立業(yè)，意氣風發(fā)，信心滿懷。師：現(xiàn)在我們要隨著杜甫的目光去看泰山，那我們應(yīng)抓住哪一個字呢？ “望”(二）、品詩意（合作探究）問：請選擇一句詩進行解讀 要求：我們組選擇 詩，根據(jù)方法：（一），解說注釋（二）、描述詩聯(lián)（三）品析字句 并說出作者望到了哪些景象？小結(jié)： “岱宗”兩句：青翠蒼郁，延綿不絕驚嘆遠望“造化”兩句：神奇秀麗，巍峨高大贊美近望“蕩胸”兩句：云涌云翻，鳥兒歸巢陶醉細望“會當”兩句：志向高大，縱覽群山豪邁“望”字貫穿，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有虛有實，那么每句分別是從“望”的哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了詩人什么樣的感情呢？（明確：詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳府望之景，在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。再齊讀。他有“詩圣”之稱，他的詩被譽為“詩史”。這人是誰？第二個問題，有這樣一座山，鬼斧神工，集萬千寵愛于一身，古往今來，多少文人墨客為之傾倒。（5分鐘完成+3分鐘匯報）（5）任選詩句進行賞析（13分鐘——6分鐘＋7分鐘）（2分鐘）（1分鐘）第三篇：《望岳》教學設(shè)計《望岳》教學設(shè)計學習目標 ：了解杜甫生平及詩歌背景學會詩歌鑒賞的方法感受并學習青年杜甫的豪情。（2）師友合作朗讀、集體朗讀，讀出情感（共30分鐘）（1）結(jié)合注釋，讀通詩意，有不理解的師友合作解決。沒能將作者生平經(jīng)歷和詩歌融合在一起去理解詩歌。、背誦并默寫全詩，學習詩人積極向上的進取精神。通過這樣的學習，從而達到了三個目的，一是體會詩中的情和理，培養(yǎng)學生對古詩的初步感受能力；二是開拓學生視野，讓他們感受祖國風光的壯美，激發(fā)熱愛祖國的情感。其次，讓學生走上講臺展示自己搜集的資料，這樣不僅充分的相信學
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