望岳教學(xué)設(shè)計(jì)莊曉麗-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 跡，吟著杜甫的佳句，全班一起再次朗誦課文，重走望岳路?。?）朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。但我們要知道，但凡一位偉大的詩(shī)人，絕不僅僅是就山寫山，就水寫水。（四）、拓展延伸誦讀并積累杜甫的詩(shī)《春望》點(diǎn)評(píng)：注重學(xué)生的積累。頸聯(lián)：胸懷浩蕩—細(xì)望。總評(píng)：《望岳》，這首詩(shī)詩(shī)句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。學(xué)生對(duì)詩(shī)中所蘊(yùn)含道理的感悟上，老師采用討論學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生探討這首詩(shī)的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。三是充分相信學(xué)生，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種文學(xué)形式并不陌生，對(duì)作者也比較熟悉了。教學(xué)方法：朗讀、合作探究教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（1分鐘）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（2分鐘）三、以讀促悟（共4分鐘），讀準(zhǔn)字音 全班齊讀（1分鐘），讀對(duì)節(jié)奏（3分鐘）（1）先自由朗讀，讓學(xué)生根據(jù)五言律詩(shī)的特點(diǎn)在課文中給這首詩(shī)劃分節(jié)奏。或者由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)哪句或哪個(gè)詞有更好的處理辦法，為什么這么處理？（由同組或其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。一句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。這是什么山？看來老師小瞧同學(xué)們了欣賞泰山景色并描繪泰山師：那么，同學(xué)們，當(dāng)詩(shī)人中的詩(shī)人與大山中的大山相遇時(shí)會(huì)上演怎樣的傳奇呢？希望通過今天的學(xué)習(xí)，能夠解答這樣一個(gè)疑問：當(dāng)杜甫遇到泰山。二、走入課程閱讀思路：讀品悟（一）、讀：美、高昂、氣勢(shì)聽范讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。岳：山高謂之岳，這里特指泰山。作者除詩(shī)題中有有一個(gè)“望”字之外，詩(shī)中卻不見一個(gè)“望”字，而我們卻能感受到所望之景，這就是作者的獨(dú)具匠心。這首詩(shī)正代表杜甫青年時(shí)期光芒四射、積極進(jìn)取的人生。它鼓勵(lì)人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。請(qǐng)學(xué)生齊聲背誦《望岳》。學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。全班交流問題及解答。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)?！霸旎眱删洌骸敖?問：能否通過對(duì)這兩句品度，各用一個(gè)字分別概括詩(shī)人眼中泰山的特點(diǎn)？（“神”或“秀”，“高”。（五）進(jìn)一步感悟作者情感問：年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩(shī)，在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩(shī)給你的感受是什么？（詩(shī)人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。）再次齊讀詩(shī)歌，讀出感情來。鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。（齊背）（八）練習(xí)《望岳》的頸聯(lián)是：總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢(shì)的句子是：描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：表現(xiàn)詩(shī)人欣賞泰山而入神的句子是：充分表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句是：明全詩(shī)主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)（有人生哲理）的詩(shī)句是：詩(shī)人細(xì)望泰山而時(shí)間之久，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛的詩(shī)句是：第五篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教案題望岳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解杜甫及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)品味語(yǔ)言,感受詩(shī)人高超的寫作藝術(shù)。體會(huì)朗讀古代詩(shī)歌的方法。合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色？融入了作者怎樣的思想感情？給了你怎樣的啟示？教師巡視，點(diǎn)撥指正。五、賞析中品味語(yǔ)言美“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”中的“鐘”和“割”兩字用得好，歷來被人稱道。3賞析詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容教師出示試題內(nèi)容，適時(shí)啟發(fā)、指
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