望岳教學(xué)設(shè)計(jì)莊曉麗-文庫吧
2025-11-01 22:23 本頁面
【正文】 “望”字，但我們卻能明顯地感覺到每句都在寫望的內(nèi)容，這就是詩人的獨(dú)具匠心。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，作者的“望”不是一個(gè)靜止不動(dòng)、呆在原地的“望”，而是一個(gè) 不斷行進(jìn)中的“望”，開始是遠(yuǎn)望、接著是近望、然后是細(xì)望，最后是作者由望岳而產(chǎn)生登岳的意愿。踏著杜甫的望岳足跡，吟著杜甫的佳句，全班一起再次朗誦課文，重走望岳路?。?）朗讀古詩，并背誦古詩。（配音樂）點(diǎn)評：有感情的朗讀中，學(xué)生更能體會(huì)泰山的高、美。容易與作者在情感上形成共鳴（2）體會(huì)詩歌情感。杜甫筆下的泰山確實(shí)美，堪稱仙境，不愧是鬼斧神工，五岳之首。但我們要知道，但凡一位偉大的詩人，絕不僅僅是就山寫山，就水寫水。這山水背后一定會(huì)有更深層次的東西。大家再看看詩歌，你發(fā)現(xiàn)了詩人深層次的東西了嗎？ 老師也希望大家能夠吸收詩人這種精神。當(dāng)遇到困難麻煩時(shí)，能夠吟上一句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”給自己鼓勁加油！(學(xué)完全詩時(shí)看看那一幅圖片適合作這首詩的插圖)點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)以討論的形式突破重點(diǎn)并完成情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，使學(xué)生獲得多方面啟示的同時(shí)對文章的深度也有了較深層次的挖掘。（四）、拓展延伸誦讀并積累杜甫的詩《春望》點(diǎn)評：注重學(xué)生的積累。七、教學(xué)評測 原文填空借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語句 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言的語句：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿點(diǎn)評：教學(xué)評測緊扣本課重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。八、板書設(shè)計(jì)：望岳首聯(lián)：廣——遠(yuǎn)望。頷聯(lián)：高美——近望。頸聯(lián)：胸懷浩蕩—細(xì)望。尾聯(lián)：想像愿望遠(yuǎn)大抱負(fù)雄心壯志點(diǎn)評：圍繞詩意，抓住“望”，板書提綱挈領(lǐng)。九、課堂教學(xué)小結(jié)這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個(gè)“望”字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫?？傇u：《望岳》，這首詩詩句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。教學(xué)本詩時(shí)，老師首先布置了前置性作業(yè)，讓學(xué)生搜集泰山和作者的資料，并利用工具書自學(xué)感悟詩意。其次，讓學(xué)生走上講臺(tái)展示自己搜集的資料，這樣不僅充分的相信學(xué)生，而且給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了生本課堂。老師充分的以學(xué)生為本，真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生對詩中所蘊(yùn)含道理的感悟上，老師采用討論學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生探討這首詩的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。在理解含義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談感想，告訴同學(xué)們今后應(yīng)如何克服困難。通過這樣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了三個(gè)目的，一是體會(huì)詩中的情和理，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的初步感受能力；二是開拓學(xué)生視野，讓他們感受祖國風(fēng)光的壯美，激發(fā)熱愛祖國的情感。而且懂得了應(yīng)該怎樣正確地對待人和事。三是充分相信學(xué)生，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。第二篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：黃曉雯教學(xué)目標(biāo)：；在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有方法地品味詩歌語言，體悟作者的思想感情。、背誦并默寫全詩，學(xué)習(xí)詩人積極向上的進(jìn)取精神。教學(xué)重點(diǎn)：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有方法地品味詩歌語言教學(xué)難點(diǎn)：有方法地品味詩歌語言；體悟作者的思想感情。學(xué)情分析：學(xué)生對詩歌這種文學(xué)形式并不陌生，對作者也比較熟悉了。但只停留在初步了解而已。沒能將作者生平經(jīng)歷和詩歌融合在一起去理解詩歌。對于詩歌賞析也只依靠教輔資料或教師的講解，缺乏品味詩歌語言的方法和能力
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