望岳教學(xué)設(shè)計(jì)莊曉麗(完整版)
【正文】 了詩(shī)人什么樣的感情呢？（明確：詩(shī)人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來(lái)登岳府望之景，在望岳的過(guò)程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。他有“詩(shī)圣”之稱，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。（5分鐘完成+3分鐘匯報(bào)）（5）任選詩(shī)句進(jìn)行賞析（13分鐘——6分鐘＋7分鐘）（2分鐘）（1分鐘）第三篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：了解杜甫生平及詩(shī)歌背景學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的方法感受并學(xué)習(xí)青年杜甫的豪情。沒(méi)能將作者生平經(jīng)歷和詩(shī)歌融合在一起去理解詩(shī)歌。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了三個(gè)目的，一是體會(huì)詩(shī)中的情和理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的初步感受能力；二是開(kāi)拓學(xué)生視野，讓他們感受祖國(guó)風(fēng)光的壯美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。九、課堂教學(xué)小結(jié)這首詩(shī)層次清晰，形象鮮明，寫(xiě)景抒情，交相輝映，通篇寫(xiě)望而不著一個(gè)“望”字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開(kāi)朗。大家再看看詩(shī)歌，你發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人深層次的東西了嗎？ 老師也希望大家能夠吸收詩(shī)人這種精神。詩(shī)雖題中有一“望”，可文中四聯(lián)卻不見(jiàn)一個(gè)“望”字，但我們卻能明顯地感覺(jué)到每句都在寫(xiě)望的內(nèi)容，這就是詩(shī)人的獨(dú)具匠心。頷聯(lián)抓住“鐘”和“割”體會(huì)泰山的“美”和“高”頸聯(lián)抓住“絕眥”看出詩(shī)人心胸很坦蕩。讓學(xué)生將自己的查找的作者的資料、寫(xiě)作背景、泰山風(fēng)景圖，利用課件展示給同學(xué)。（四）、檢測(cè)部分。五、教學(xué)創(chuàng)意（一）、《語(yǔ)文課標(biāo)》中要求，教師要做課堂的組織者、引導(dǎo)者。過(guò)程與方法：借助多媒體課件演示，采用自主朗讀、勾畫(huà)圈點(diǎn)、小組互助、合作探究的方法。了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。三、課型與課時(shí)教讀課一課時(shí)四、課文簡(jiǎn)析《望岳》是人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)第五單元《古代詩(shī)歌五首》中的第二首，這一首詩(shī)是杜甫年輕時(shí)寫(xiě)的，是歷來(lái)膾炙人口的名篇。《望岳》這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，關(guān)鍵是文中的“字”精準(zhǔn)，句子富有哲理美，所以我鼓勵(lì)學(xué)生抓關(guān)鍵字賞析句子。（二）整體感知。（2）然后小組交流。點(diǎn)評(píng)：注意培養(yǎng)學(xué)生概括信息，提煉語(yǔ)言的能力說(shuō)話練習(xí)。杜甫筆下的泰山確實(shí)美，堪稱仙境，不愧是鬼斧神工，五岳之首。頷聯(lián)：高美——近望。老師充分的以學(xué)生為本，真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有方法地品味詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：有方法地品味詩(shī)歌語(yǔ)言；體悟作者的思想感情。（3分鐘）（2）帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次自由朗讀詩(shī)歌（1分鐘）（3）學(xué)生單獨(dú)朗讀，朗讀后由自己說(shuō)說(shuō)個(gè)別詩(shī)句為什么這么讀。就連孔夫子都為之發(fā)出感嘆“登泰山而小天下”。二、品： 詩(shī)聯(lián)品析（合作探究）（一)、品題目 師：怎樣理解題目生：望即看之意。小結(jié)：青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期，他家境優(yōu)越，詩(shī)才橫溢，此時(shí)的他芳齡24歲，因此意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。面對(duì)神圣的事物，我們要學(xué)會(huì)崇敬。（三）了解詩(shī)的內(nèi)容學(xué)生參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。）問(wèn)（２）：此句寫(xiě)出了泰山的什么特點(diǎn)？詩(shī)人是如何寫(xiě)的？對(duì)你有何啟發(fā)？（沒(méi)有抽象地說(shuō)，而是別出心裁的寫(xiě)出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山的高?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。虛實(shí)相生......)（七）背誦古詩(shī)。三、朗讀中感知形象美朗讀文，感受泰山磅礴的氣勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。選做題：1將《望岳》改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景的散文（100－200）字2搜集杜甫的相關(guān)詩(shī)句體會(huì)其情感九、后反思。試分析其妙處？教師指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的方法。教師范讀文配樂(lè)朗誦指導(dǎo)學(xué)生朗讀。理解作者表達(dá)的思想情感能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀
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