【正文】 能力，鑒賞古詩的能力。（六）感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。學(xué)生說說詩句的含義。為了加強(qiáng)感情，把最后一句處理成重復(fù)。請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受，并把它寫下來師：同學(xué)們，杜甫筆下的泰山確實美，堪稱仙境。就是看泰山。好，現(xiàn)在我們就一起來品讀唐朝詩人杜甫及其名作《望岳》 【活動一】作者簡介（由學(xué)生介紹、教師總結(jié)）PPT展示，唐代詩人，字，子美；號，少陵野老，世稱杜工部。）（5分鐘）（4）根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的提示和知識加油站的內(nèi)容賞析詩句。但只停留在初步了解而已。在理解含義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合生活實際來談感想，告訴同學(xué)們今后應(yīng)如何克服困難。尾聯(lián)：想像愿望遠(yuǎn)大抱負(fù)雄心壯志點評：圍繞詩意，抓住“望”，板書提綱挈領(lǐng)。這山水背后一定會有更深層次的東西。一聯(lián)一聯(lián)的觀望而下，我們領(lǐng)略了詩人筆下泰山的美景。首聯(lián)抓住“青”和“未了”體會泰山的遼闊。談話導(dǎo)入（板書課題）交流預(yù)習(xí)情況。（三）、在拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生朗誦《春望》，感受詩人不同年齡段的寫作風(fēng)格，更加詳細(xì)走近作者。本單元通過這首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受詩中蘊含的豐富的人生哲理，激發(fā)對自然、社會、人生的關(guān)注和思考。背誦默寫古詩。在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境，品味詩中的美點。學(xué)習(xí)這一首詩，學(xué)生能感受杜甫在青年時期的創(chuàng)作思想。不同形式的朗讀，感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。導(dǎo)入新課。（3）再全班交流。同學(xué)們想象一下：假如青春年少的你登上泰山會有何感想呢？（生談感受）點評：注意培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上“聽說讀寫”中“讀”的能力，注意學(xué)生語文基本功的培養(yǎng)師小結(jié)。但我們要知道，但凡一位偉大的詩人，絕不僅僅是就山寫山，就水寫水。頸聯(lián)：胸懷浩蕩—細(xì)望。學(xué)生對詩中所蘊含道理的感悟上，老師采用討論學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生探討這首詩的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。學(xué)情分析：學(xué)生對詩歌這種文學(xué)形式并不陌生，對作者也比較熟悉了?；蛘哂善渌瑢W(xué)點評哪句或哪個詞有更好的處理辦法，為什么這么處理？（由同組或其他同學(xué)點評。這是什么山？看來老師小瞧同學(xué)們了欣賞泰山景色并描繪泰山師：那么，同學(xué)們，當(dāng)詩人中的詩人與大山中的大山相遇時會上演怎樣的傳奇呢？希望通過今天的學(xué)習(xí)，能夠解答這樣一個疑問：當(dāng)杜甫遇到泰山。岳：山高謂之岳，這里特指泰山。這首詩正代表杜甫青年時期光芒四射、積極進(jìn)取的人生。請學(xué)生齊聲背誦《望岳》。全班交流問題及解答?！霸旎眱删洌骸敖?問：能否通過對這兩句品度，各用一個字分別概括詩人眼中泰山的特點？（“神”或“秀”，“高”。）再次齊讀詩歌，讀出感情來。（齊背）（八）練習(xí)《望岳》的頸聯(lián)是：總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是：描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：表現(xiàn)詩人欣賞泰山而入神的句子是：充分表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：明全詩主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)（有人生哲理）的詩句是：詩人細(xì)望泰山而時間之久，表現(xiàn)對祖國河山的熱愛的詩句是：第五篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計《望岳》教學(xué)設(shè)計《望岳》教案題望岳教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容，了解杜甫及相關(guān)文學(xué)常識。體會朗讀古代詩歌的方法。五、賞析中品味語言美“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中的“鐘”和“割”兩字用得好，歷來被人稱