望岳教學(xué)設(shè)計(jì)莊曉麗-全文預(yù)覽
【正文】 含義。全體學(xué)生齊讀。為了加強(qiáng)感情，把最后一句處理成重復(fù)。師小結(jié)：說得好，道出了“我不輕狂枉少年”的激越。請(qǐng)你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受，并把它寫下來師：同學(xué)們，杜甫筆下的泰山確實(shí)美，堪稱仙境。來，我們踏著杜甫的足跡一起再一次朗讀詩歌，重走望岳之路。就是看泰山。請(qǐng)學(xué)生讀，指點(diǎn)朗讀語氣。好，現(xiàn)在我們就一起來品讀唐朝詩人杜甫及其名作《望岳》 【活動(dòng)一】作者簡(jiǎn)介（由學(xué)生介紹、教師總結(jié)）PPT展示，唐代詩人，字，子美；號(hào)，少陵野老，世稱杜工部?！彼蝗朔Q為“詩圣”，詩被稱為“詩史”。）（5分鐘）（4）根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的提示和知識(shí)加油站的內(nèi)容賞析詩句。然后師友互讀。但只停留在初步了解而已。第二篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：黃曉雯教學(xué)目標(biāo)：；在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有方法地品味詩歌語言，體悟作者的思想感情。在理解含義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談感想，告訴同學(xué)們今后應(yīng)如何克服困難。教學(xué)本詩時(shí)，老師首先布置了前置性作業(yè)，讓學(xué)生搜集泰山和作者的資料，并利用工具書自學(xué)感悟詩意。尾聯(lián)：想像愿望遠(yuǎn)大抱負(fù)雄心壯志點(diǎn)評(píng)：圍繞詩意，抓住“望”，板書提綱挈領(lǐng)。七、教學(xué)評(píng)測(cè) 原文填空借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語句 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言的語句：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿點(diǎn)評(píng)：教學(xué)評(píng)測(cè)緊扣本課重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這山水背后一定會(huì)有更深層次的東西。（配音樂）點(diǎn)評(píng)：有感情的朗讀中，學(xué)生更能體會(huì)泰山的高、美。一聯(lián)一聯(lián)的觀望而下，我們領(lǐng)略了詩人筆下泰山的美景?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。首聯(lián)抓住“青”和“未了”體會(huì)泰山的遼闊。（三）精讀品析。談話導(dǎo)入（板書課題）交流預(yù)習(xí)情況。一學(xué)生主持檢查同學(xué)們認(rèn)讀詞語：交流以前學(xué)到的有關(guān)杜甫的古詩。（三）、在拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生朗誦《春望》，感受詩人不同年齡段的寫作風(fēng)格，更加詳細(xì)走近作者。在交流自己對(duì)古詩作者的了解，寫作背景的知識(shí)的時(shí)候，讓孩子將自己做的ppt展示給同學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)有機(jī)結(jié)合起來，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本單元通過這首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受詩中蘊(yùn)含的豐富的人生哲理，激發(fā)對(duì)自然、社會(huì)、人生的關(guān)注和思考。背誦默寫古詩，并學(xué)以致用。背誦默寫古詩。第一篇：望岳教學(xué)設(shè)計(jì)莊曉麗《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)莊曉麗一、課題、執(zhí)教者姓名：《望岳》 莊曉麗二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能準(zhǔn)確認(rèn)讀“岱、夫、了、眥”等字的正確讀音。在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的意境，品味詩中的美點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。學(xué)習(xí)這一首詩，學(xué)生能感受杜甫在青年時(shí)期的創(chuàng)作思想。我不斷突破現(xiàn)有教學(xué)形式的格局，在檢查字詞、課前檢查預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，培養(yǎng)小主持人的語言表達(dá)能力、課堂把控能力、組織協(xié)調(diào)能力、靈活處理問題的能力以及創(chuàng)新能力。不同形式的朗讀，感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。六、教學(xué)過程（一節(jié)課40分鐘）（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)。導(dǎo)入新課。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生課外搜集資料的興趣。（3）再全班交流。尾聯(lián)。同學(xué)們想象一下：假如青春年少的你登上泰山會(huì)有何感想呢？（生談感受）點(diǎn)評(píng)：注意培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上“聽說讀寫”中“讀”的能力，注意學(xué)生語文基本功的培養(yǎng)師小結(jié)。踏著杜甫的望岳足
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