望岳春望教學(xué)一得-wenkub.com
2024-11-04 14:16 本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在實(shí)踐著他兼濟(jì)天下的理想與抱負(fù)。情：（１）此時(shí)，杜甫的豪情已不再有，他的心中充滿的是怎樣的情感？是妻離子散的悲愁，是家國(guó)淪陷的沉痛?！皣?guó)破”和“城春”兩個(gè)截然相反的意象，同時(shí)存在并形成強(qiáng)烈的反差。賞：這么一首感人至深的詩(shī)，你喜歡哪一句呢？誰(shuí)愿意跟大家分享一下，讀一讀。讀：大家先齊讀一遍這首詩(shī)。他，是一個(gè)胸懷豪邁的杜甫，一個(gè)樂(lè)觀向上、渴望建功立業(yè)的杜甫，一個(gè)想和泰山融為一體、自信終能有所成就、攀越頂峰的杜甫??《春望》教師過(guò)渡：《望岳》是杜甫青年時(shí)期寫(xiě)下的名篇，它讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)熱愛(ài)自然、積極進(jìn)取、志向遠(yuǎn)大的熱血男兒；那么，杜甫后來(lái)的生活如何呢？我們繼續(xù)走進(jìn)杜甫的生活。情：那么從這首詩(shī)中，我們讀出一個(gè)怎樣的杜甫呢？以“我從（）中，讀出一個(gè)（）的杜甫”這種形式來(lái)回答。）比如：我喜歡“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”這一句，因?yàn)椤扮姟弊謱⒋笞匀粩M人化，寫(xiě)出了泰山的神奇秀美?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫(xiě)由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，詩(shī)人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，是詩(shī)人神游玉皇頂之所見(jiàn)?！霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉”寫(xiě)出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。望：詩(shī)人望泰山，將所見(jiàn)所感蘊(yùn)含在這一首《望岳》之中，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文注釋和工具書(shū)，理解詩(shī)句內(nèi)容。糾正：注意了岱宗夫如何夫（讀fu2聲），還有望岳這一首詩(shī)的情感重點(diǎn)應(yīng)放在哪一句，對(duì)，最后一句。接下來(lái)，我們一起看看作者的人生經(jīng)歷?！痹缫褳槲覀兪熘?。而《春望》則寫(xiě)于安史之亂期間，期中包括的是社會(huì)的**，中下層人民的苦難，表達(dá)的是詩(shī)人憂國(guó)思家的感情。師：對(duì)，這位同學(xué)總結(jié)的非常簡(jiǎn)練。雖然到處是春鳥(niǎo)，但心里由于和家人離別而悲傷，聽(tīng)了鳥(niǎo)鳴讓人驚心。師：你從哪一句看出來(lái)的？ 生3：最后一句師：對(duì)，這兩位同學(xué)說(shuō)得很好（展示課件，總結(jié)本首詩(shī)）師：下面咱們來(lái)分析《春望》（展示課件，出示問(wèn)題，《春望》詩(shī)歌的首聯(lián)、頷聯(lián)各寫(xiě)了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫(huà)面？這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？學(xué)生開(kāi)始思考，3分鐘之后開(kāi)始討論）師：誰(shuí)回答一下這三個(gè)問(wèn)題生1：首聯(lián)、頷聯(lián)寫(xiě)了國(guó)都、山河、城、草木、花、鳥(niǎo)，這些形象有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是充滿了凄涼，都是一副破敗的景象。（播放錄音）師：錄音和咱們讀的區(qū)別在哪兒？生1：他讀的抑揚(yáng)頓挫感很強(qiáng)，并且兩首詩(shī)的感情基調(diào)不一樣師：非常好，剛才這位同學(xué)提到感情基調(diào)的問(wèn)題，為什么這兩首詩(shī)的感情會(huì)不一樣呢，下面咱們就來(lái)分析這兩首詩(shī)。（學(xué)生開(kāi)始自由讀）師：哪位同學(xué)愿意展示一下。第四篇：《望岳》《春望》課堂實(shí)錄《望岳》《春望》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，今天，老師和大家一起走進(jìn)歷史的隧道，去感受歷史上一位苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人、偉大詩(shī)人——杜甫的心理歷程。活動(dòng)四：背讀兩詩(shī)。小結(jié)：一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌我們可以演繹出無(wú)數(shù)種與之表情達(dá)意想附的現(xiàn)代詩(shī)文，感受的到詩(shī)歌語(yǔ)言的錘煉，含義的豐厚。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。師生合作譯讀： 生讀詩(shī)，師讀譯文 岱宗夫如何，齊魯青未了。長(zhǎng)安淪陷國(guó)家破碎，只有山河依舊，春深三月城空人稀，草木茂密深沉。教師提示譯讀方法：把古詩(shī)譯成現(xiàn)代詩(shī)，以詩(shī)譯詩(shī)，保持詩(shī)的語(yǔ)言 把有些字解釋一下，有些字的意思擴(kuò)展一 注意力求押韻 教師示范：宗夫如何，齊魯青未了。《望岳》的自信豪放，《春望》的沉郁憂傷。”看得出吟讀的韻味。憂國(guó)憂民思家這憂思背后，我們不難看到杜甫眼中的“凄涼”，更能看到杜甫心中定在望：望妻兒、望家園、望和平、望安定、望幸福、望國(guó)與家能擁有真正絢爛的春天！希望大家能在這樣絢爛的春天，登上屬于自己的人生之巔！第三篇：《望岳》《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)情智語(yǔ)文工作室 姚紅杰學(xué)習(xí)目標(biāo)：吟讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)味以詩(shī)譯詩(shī)，讀懂詩(shī)意比讀賞析，讀透詩(shī)情 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在比讀過(guò)程中賞析詩(shī)歌的煉字美、手法美、傳情美等。生范讀詩(shī)文：余生想象，如果你就是杜甫，此刻站在國(guó)都長(zhǎng)安城的曲江池畔，你看到了??（齊讀詩(shī)文）師1問(wèn)：看到大家都已陷入了深深的沉思，相信大家定是被詩(shī)中的描述所打動(dòng)。高大雄偉神奇秀麗令人激動(dòng)看不夠（此處
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