望岳教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。）你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句？（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。哲理美。學(xué)生欣賞初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)學(xué)生分組討論，合作探究學(xué)生積極思考問題，力求有獨(dú)到的見解。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力七、小結(jié)學(xué)了這首詩歌最大的收獲是什么？教師補(bǔ)充歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力及語言表達(dá)能力八、作業(yè)必做題：背誦并默寫《望岳》。學(xué)生思考討論培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩歌的能力六：遷移練習(xí)按要求默寫 1描寫泰山神奇、秀麗、高峻的句子。學(xué)生聽讀、自由朗讀、指名讀相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生誦讀古代詩歌的能力。情感與價(jià)值觀領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。問：這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩什么地方最吸引你，指出來并說明理由。）“蕩胸”兩句：“細(xì)望” 問：展開合理的聯(lián)系和想象，用你的語言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫 面。（四）再次朗誦，要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當(dāng)時(shí)望岳的情景。四、布置作業(yè)續(xù)寫我們沒有完成的命題：當(dāng)杜甫遇到泰山。但我們要知道，但凡一位偉大的詩人，絕不僅僅是就山寫山，就水寫水，這山水的背后定有深刻的含義。師：現(xiàn)在我們要隨著杜甫的目光去看泰山，那我們應(yīng)抓住哪一個(gè)字呢？ “望”(二）、品詩意（合作探究）問：請選擇一句詩進(jìn)行解讀 要求：我們組選擇 詩，根據(jù)方法：（一），解說注釋（二）、描述詩聯(lián)（三）品析字句 并說出作者望到了哪些景象？小結(jié)： “岱宗”兩句：青翠蒼郁，延綿不絕驚嘆遠(yuǎn)望“造化”兩句：神奇秀麗，巍峨高大贊美近望“蕩胸”兩句：云涌云翻，鳥兒歸巢陶醉細(xì)望“會當(dāng)”兩句：志向高大，縱覽群山豪邁“望”字貫穿，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有虛有實(shí)，那么每句分別是從“望”的哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了詩人什么樣的感情呢？（明確：詩人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來登岳府望之景，在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。他有“詩圣”之稱，他的詩被譽(yù)為“詩史”。（5分鐘完成+3分鐘匯報(bào)）（5）任選詩句進(jìn)行賞析（13分鐘——6分鐘＋7分鐘）（2分鐘）（1分鐘）第三篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：了解杜甫生平及詩歌背景學(xué)會詩歌鑒賞的方法感受并學(xué)習(xí)青年杜甫的豪情。沒能將作者生平經(jīng)歷和詩歌融合在一起去理解詩歌。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。：合作探究二對比《望岳》和《登岳陽樓》，根據(jù)它們所表達(dá)的思想感情，結(jié)合你所了解的杜甫，說說變化的是什么，不變的是什么，對杜甫得出你的評價(jià)。，充滿了青年時(shí)代的浪漫與激情。要求：朗讀時(shí)注意紅字部分（紅字部分就是剛才分析到的詞語）望岳 【唐】杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。（3）“鐘”和“割”字用得極妙，請你分別說出
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