牛曉麗教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-29 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正學(xué)會了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達，在第一次必須形成正確的表達，不能只對答案不注重表達習(xí)慣，練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時糾正。作業(yè)，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。四、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的，要因材施教無論是平時復(fù)習(xí)，還是考試前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個比較詳細的復(fù)習(xí)計劃。計劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事。復(fù)習(xí)時要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。總的來說，我認為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。第三篇：牛偉麗《小草》教學(xué)反思范文《小草》教學(xué)反思東風(fēng)小學(xué)牛偉麗 第6課《小草》是第三單元的講讀課文,本單元主要以“花草樹木”為主題,課文主要描寫小草頑強的生命力和高尚的品格,借“小草”以抒發(fā)人物的思想感情,表達了人們對小草的喜愛和贊美之民情。9月20日第二節(jié)課我出了組內(nèi)教研《小草》這一課，課后我認真地進行了反思，這節(jié)課講得不算太成功，存在很多的問題。教有常法，但無定法，貴在得法。為了達到教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、說話練習(xí)等方法。另外，中年級課文比較長，我注意取舍，將重點段落拿出來反復(fù)讀，重點學(xué)習(xí)，非重點的段落采用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)，這樣既可以節(jié)省時間，又幫助學(xué)生明確了重點，做到層次清晰、重點突出、節(jié)奏感強。本次教學(xué)設(shè)計，我在教學(xué)時作了如下嘗試： 一﹑整體感知課文教學(xué)這一課首先我出示小草，讓學(xué)生說一說是什么，然后調(diào)動學(xué)生的積極性說一說你都知道有關(guān)小草的詩歌或歌曲？一下子調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生急于學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，然后進行朗讀課文，從整體談一下自己感受。學(xué)習(xí)第一自然段，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小草沒有鮮花的絢麗多姿，也沒有松樹的高大，作者為什么要贊美小草呢？以這個問題貫穿整個課堂始終。這樣設(shè)計，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。二、再讀課文，細讀體會。在學(xué)生對小草的高尚品質(zhì)整體認識后，我引導(dǎo)學(xué)生再次認真讀課文，并概括第二自然段內(nèi)容，隨后引導(dǎo)學(xué)生古詩的意思，隨后我總結(jié)這個自然段的結(jié)構(gòu)，以古詩開頭，下面的內(nèi)容都圍繞古詩來寫的，采取先概括后具體的方法寫的。為下面幾個自然段的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行有感情的朗讀，讀出詩的韻律和現(xiàn)代文的抒情，更要把小草的頑強精神讀出來。采用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。通過教師的引導(dǎo)，總結(jié)出小草高尚品質(zhì)：頑強的生命力，到處都能生長。這樣的教學(xué)避免了在課堂上對小草內(nèi)在含義的枯燥講解。并且通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，也易于調(diào)動學(xué)生的思考。就內(nèi)容而言，也為下文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)四、五自然段，我讓學(xué)生抓住：人們?yōu)槭裁匆澝佬〔?？來自學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，聯(lián)系詞句加深理解，最后帶著感情來品讀課文。這樣以扶學(xué)到自學(xué)的方式，學(xué)生很好理解小草的高尚品質(zhì)，并且有效的利用課堂教學(xué)時間。三、回歸整體，感受方法在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，說一說小草的高尚品質(zhì)給你哪些啟示？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這段課文的結(jié)構(gòu)方式。并強調(diào)這樣寫的好處。讓學(xué)生對本文內(nèi)容也有更深印象的理解。一堂好課的結(jié)尾，對學(xué)生所學(xué)知識起著強化作用，對學(xué)生的思維起著整理作用，對本課的教學(xué)內(nèi)容起著升華作用，猶如一曲美妙的樂章結(jié)束時，讓人感到余音繚繞，回味無窮，收到課已盡，趣無窮的教學(xué)效果?？v觀整堂課的教學(xué)，我的設(shè)計做到了尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者，促進者，提供平臺，讓學(xué)生和文本、教師、同學(xué)互相對話，充分而大膽地說出他們的所思，所感。這節(jié)課不足的地方是：沒能科學(xué)合理地進行教學(xué)設(shè)計。時間安排不得當(dāng)，每自然段內(nèi)容學(xué)習(xí)方法沒設(shè)計好，有些亂，有的學(xué)生弄不清學(xué)習(xí)內(nèi)容。遺憾的是課上的閃光處沒能展現(xiàn)出來。本來是可以展現(xiàn)的，由于時間關(guān)系省略了，這是課堂延伸、感情升華之處。我是這樣設(shè)計問題的：請同學(xué)們說出小草的其他優(yōu)秀品質(zhì)；在我們這個社會哪些人像小草；你敬佩小草的什么？作為小學(xué)生的你該怎樣做？第二節(jié)語文課的時候我又進行了補充。我提出了這幾個問題，同學(xué)們的答案各不相同，回答的非常好。所以說每環(huán)節(jié)的安排，時間的處理，教師的語言精煉，問題的設(shè)計都非常關(guān)鍵。我的語速稍快了，提出的問題重復(fù)了，應(yīng)該是慢速清晰的說一次就行了，不要重復(fù)。小
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