【文章內(nèi)容簡介】 課文和生活實際情況及時指導(dǎo)。大家都知道《一株紫丁香》是一篇飽含深情的文章，在教完這篇課文后，教師應(yīng)該舉行一次“我最喜歡的”為主題的班會活動。要求學(xué)生把自己最喜歡的人（不管是自己的親人，還是別人）用幾句話描述出來。這樣一來，同學(xué)們寫作文的時候不但有寫的，而且寫出來的文章能吸引讀者，同時，學(xué)生也能說真話、實話。三、注重作文的評價教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示顏色很多的“五彩繽紛”，于是我在批語中這樣寫道：你今天作文里用的五彩繽紛一詞用的真好，希望你在今后寫作文時，能像今天這樣多用好詞，你的作文一定會更上一層樓的！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活，理解生活，認(rèn)識生活。在學(xué)生無法讓作文與生活建立聯(lián)系的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和感悟生活，從而積累作文的素材，這是非常有必要的。五、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，全面提高學(xué)生作文水平如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？首先要將作文教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的生活中；其次，要根據(jù)不同的文體，采用不同的形式，根據(jù)不同的學(xué)生，提出不同的要求，分類指導(dǎo)，分層訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的層面上學(xué)有所得，練有所進(jìn)，從而提高作文教學(xué)的整體效益；另外，要打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)格局，力求走出課堂，走向社會，發(fā)掘?qū)懽髟慈瑢崿F(xiàn)作文教學(xué)由封閉走向開放的突破。六、要尊重學(xué)生作文的自主權(quán)要充分尊重學(xué)生作文的自主權(quán)，鼓勵學(xué)生說自己的話，抒自己的情，寫自己獨(dú)特的見解。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。把命題權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇新穎的、動人的、深刻的材料，讓學(xué)生懂得“處處留心皆學(xué)問”的深刻道理，關(guān)注現(xiàn)實生活這個巨大的寫作“故事庫”，寫出讓人久讀不忍放手的好文章來。七、注重培養(yǎng)學(xué)生作文語言的錘煉能力如何指導(dǎo)學(xué)生錘煉作文語言，首先，使學(xué)生注意不斷地從個人的文字庫存中采擷閃亮的“貝殼”來點綴文章的主題，使其生動、鮮明，富有吸引讀者的魅力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會引用詩句、名言、歌詞、諺語等，概括有典型意義的成語、典故，增強(qiáng)文章的說服力和趣味性。另外，巧妙地運(yùn)用修辭方法，也是使作文語言富有魅力的有效途徑。總之，作文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，只要我們掌握正確的方法，從實際出發(fā)，時時留心，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行有效的作文，那學(xué)生的作文水平將會不斷地得到提高。第三篇：小學(xué)語文作文教學(xué)之我見小學(xué)語文作文教學(xué)之我見語文是什么？ 語文，就是引領(lǐng)學(xué)生 說鏗鏘有力的中國話 寫方方正正的中國字 書洋洋灑灑的中國文 做堂堂正正的中國人！無數(shù)次讀到這幾行簡短卻頗具正能量的漢字時，我心里就會如腦溢血般熱血沸騰起來。是的，我愛我的祖國，死了都要愛！同時，更為作者出色的寫作才華所折服。于是心里嘴里明目張膽地告訴自已，一定要讓我的學(xué)生書洋洋灑灑的中國文。目標(biāo)有了，馬上行動，在近七年的教學(xué)生涯中，我有意無意地讓這幾行字影響我的學(xué)生們，而我？也似乎頗有心得的總結(jié)了出來。一、興趣門也培養(yǎng)命題情趣俗話說“花香蝶自來”，題好文一半，好題目能激活全文，照亮全文。例如：巧用修飾：《時間使記憶開花》，比喻式《月亮想圓 太陽想彎》，比擬式《該出手時就出手》。及時鼓勵在作文教學(xué)中，只要扣了題，我堅持“百花齊放，百家爭鳴”的原則。不必拘束于種種規(guī)規(guī)矩矩，讓學(xué)生放膽去寫。寫出真誠的自已，寫出真實的自已。哪怕是一個詞，一個句子，只要有閃光點，我都會夸大其詞地及時表揚(yáng)他，鼓勵他。讓學(xué)生們看到你對他的欣賞，長此以往，興趣自然到位了。記錄亮點唐老師是我的初三語文老師，他就有這樣一個好習(xí)慣。每次批改學(xué)生作文，他都會用筆記本記錄下這個學(xué)生的作文亮點，內(nèi)容大多是妙語連珠的句子，或者是奇思異想。機(jī)會來了，就拿出來念給同學(xué)們聽，加之他那清脆悅耳的朗讀情調(diào)，聽得我們是如癡如醉，如醉如仙。后面，他還會再附上一句“這句話摘自某某同學(xué)的作文什么什么”。被表揚(yáng)的人心里開了花，其它同學(xué)除了眼羨，心底里也開 1 始加油起來。二、積累橋也從名言中汲取營養(yǎng)語言能點燃孩子的心靈，觀察是寫作的第一步，無觀察不作文。生活中到處都是美人兒，美事兒。美物，有感而發(fā)，文貴有情，敏感而善思是寫作成功的關(guān)鍵，因此，老師們啊，請讓我們的孩子做一個生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧。語感語感很重要，哪里來？天上？天上只會掉林妹妹，當(dāng)然得多讀了，書中有男生愛的顏如玉，女生愛的黃金屋，我以前在石永小學(xué)上三年級時，學(xué)生每每拿到一篇課文或者其它文章，我要求學(xué)生至少讀三四遍，散文要讀出意境、詩歌要讀出韻味兒、童話寓言要讀出情趣、說明文要讀得明白。課文朗讀得聲情并茂了，語感也就出來了，說到這里，我不得不推出我以前三年級二班的讀書之星夏也了，他可是我班的讀書狂人，據(jù)他媽媽說，他是吃喝拉撒睡都在讀書，其內(nèi)容五花八門、五湖四海、海闊天空。真佩服他小小年紀(jì)，肚子也能裝得下如此多的知識，也不便秘。高手啊??寫日記、做筆記寫日記：要求學(xué)生每天寫日記，寫那種不給人看的，愛恨情仇，陽春白雪，下里巴人，不多不少，一百字，寫到一千回，下筆自有神。所以必須寫得多！寫吧，寫吧，不屈不撓地頑強(qiáng)地寫作吧！您不寫作，怎么知道您沒有寫作的才能呢？做筆記:什么成語，經(jīng)典句子，優(yōu)美段落，文章，管它天南地北，五谷雜糧，只要是精華，盡收筆下，萬事歸心。正如魯迅的拿來主義，取精華，去糟粕。我常給我的學(xué)生說打這樣的比喻：寫作文，就像泡酸菜，平時有事兒沒事兒，有空兒沒空兒，都往里扔?xùn)|西，時機(jī)到了，信手拈來，美味佳肴，自成一桌兒。大搞文字游戲、開玩笑、猜謎語給所有老師、同學(xué)起外號，嘻笑怒罵，激揚(yáng)文字，把語言玩兒得山窮水盡，到那時，看語文書上的課文，如老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語文考試、作文競賽，簡直不堪一擊，彈指即破。進(jìn)行背字詞、詩文比賽，不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。這里舉個我三年級二班的例子：我們班有個“好記星”何泉利，只要他愿意，見什么記什么，簡直過目不忘，一點兒雞毛蒜皮兒不留，第一次見識到他的厲害，是在初學(xué)《江南水鄉(xiāng)—周莊》這篇課文時，要求背誦第二自然段，里面兒有不少難懂的四字成語，什么“雄偉瑰麗啊”、“端莊秀麗”呀，而他只用了不到五分鐘的時間，三下五除二就把這些優(yōu)美柔和的文字一鼓作氣地背了出來，其它同學(xué)還沒愣過神兒，一秒?兩秒?三秒?一陣熱烈而熱情的掌聲響起了，當(dāng)然，也有不服的，只見夏也理直氣壯地站起來，此時的教室靜得可怕，大家都把目光注射到了他身上.“老師，我也能背，請聽：只聽得噼哩啪啦，嘰哩哇啦??完了，又是一陣熱情而佩服的掌聲。我趕緊趁火打劫：“同學(xué)們，一山不能容二虎，好記星這個桂冠已經(jīng)讓何泉利給摘了去，可夏也也不錯??”這時，有人接話了：老師，夏也什么都懂，什么都會，叫他夏百科吧。聽到這里，我笑我笑，我高興的笑??三、重視批改面批面改一般情況下，老師花大量時間和精力批改的作文，學(xué)生看看批語就束之抽屜了。這樣效果極差。我把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)面改，同閱讀。討論他作文的不足之處和閃光點。學(xué)生非常能記憶猶新，并聽之。集體批改選擇幾篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)全班學(xué)生一起評價修改，交流值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方。將修改后的習(xí)作讀一讀，與原文進(jìn)行比較，說說好在哪些地方。再趁勢修改自已的作文。把自已認(rèn)為寫得好的地方讀出來與大家分享。第四篇：小學(xué)語文作文教學(xué)之我見小學(xué)語文作文教學(xué)之我見內(nèi)容摘要： 認(rèn)真反思作文教學(xué)得失誤，積極按照新課程改革的要求，通過改進(jìn)作文教學(xué)來提高學(xué)生對寫作的興趣，引導(dǎo)他們圍繞自己感興趣的主題，用自己喜歡的方法投入作文，這才是提高作文水平的根本。我認(rèn)為作文興趣的形成，由低到高大體可分為三個階段：一是感到有趣，二是嘗到樂趣，三是形成志趣。以其豐富的內(nèi)容和濃厚的趣味吸引學(xué)生，真正將新課程改革的要求落到實處。關(guān)鍵詞：有趣樂趣志趣作文教學(xué)在多年的教學(xué)實踐中，經(jīng)過一代又一代語文工作者的努力，逐漸形成了一套卓有成效的教學(xué)方法，這些方法既有理論依據(jù)，又有較強(qiáng)的可操作性，在傳統(tǒng)語文教學(xué)中起過較大作用，但是隨著創(chuàng)新教育時代的來臨，隨著研究性學(xué)習(xí)的深入開展，傳統(tǒng)的作文教學(xué)也日益暴露出不足。許多語文教師都有這樣的感受：學(xué)生對作文的興趣不大，熱情不高，這是造成作文水平難以提高的主要原因，因為興趣是最好的老師，沒有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)只會使學(xué)生越來越厭煩作文。所以我們只有認(rèn)真反思作文教學(xué)得失誤，積極按照新課程改革的要求，通過改進(jìn)作文教學(xué)來提高學(xué)生對寫作的興趣，引導(dǎo)他們圍繞自己感興趣的主題，用自己喜歡的方法投入作文，這才是提高作文水平的根本。我認(rèn)為作文興趣的形成，由低到高大體可分為三個階段：一是感到有趣，二是嘗到樂趣，三是形成志趣。一、命題要緊貼生活，讓學(xué)生感到有趣學(xué)生并不是不喜歡寫作，只是他們不喜歡那種遠(yuǎn)離生活，沒有生活體驗的題目罷了，所以，所以我們的作文命題能貼近他們的生活，就能撥動他們情感的琴弦，激起內(nèi)心的波瀾，那他們的寫作熱情就會高漲。比如“我的一家”、“秋收”、“我的老師”等題目，和學(xué)生的生活接近，很容易激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和創(chuàng)作熱情；或者讓學(xué)生自擬題目，不限體裁、題材，給學(xué)生廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生對這樣的作文是歡迎的。小學(xué)高年級還有一部分學(xué)生由于底子太差，對作文產(chǎn)生了畏懼心理，要使這部分學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，有一定難度。其實，在作文中取得好成績，是每個學(xué)生的愿望，差生更是如此。只要教師在批改作文、講評作文時多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們在作文中的閃光點和成功點，學(xué)生就會感到自己的努力得到了老師的表揚(yáng)肯定，會感到由衷的歡樂與自信，下次會更加努力。如果學(xué)生的作文總是不及格，或總是被教師批評，學(xué)