小學數(shù)學北師版三年級上冊小熊購物教案(編輯修改稿)
2024-11-15 13:16 本頁面
【文章內容簡介】 0－75＋2598＋2233＋73 師:請大家讀懂題意，把先算的部分用橫線畫出來，再算一算。學生獨立審題，確定運算順序再計算。3．一共能坐多少人？（時間3分鐘）師:請大家讀懂圖意，列式解決問題。學生獨立審題，先列出算式，再確定運算順序計算。五、作業(yè)布置 必做題： 50＋4517＋6275＋4－2890＋37 ，每層有6間教室，后來在樓前又蓋了8間教室，現(xiàn)在一共有多少間教室？ 選做題：，算一算應付多少錢，并記錄下來。六、板書設計小熊購物(一）乘加混合運算有加法有乘法，先算乘法，后算加法 畫圖策略想買1個蛋糕和4個面包，胖胖應付多少元？6＋3434＋6 = 6＋12=12＋6 = 18(元）=18（元）答：胖胖應付18元。第三篇：小學數(shù)學北師版三年級上冊《小熊購物》資料：教學反思小學數(shù)學北師版三年級上冊《小熊購物》資料教學反思本節(jié)課在備課時按照有一定生活購物經(jīng)驗學生的情況進行預設，在實際教學中出現(xiàn)有的地區(qū)孩子很少去超市購物，缺乏生活體驗時可以就地取材，讓學生結合生活實際尋找相關素材，創(chuàng)設計算若干盒鋼筆、幾摞書本等耳熟能詳?shù)那榫?，使學生真正體驗數(shù)學就在身邊。本節(jié)課學生解決問題的時候，按照學生有一定探究與分析能力的情況進行預設，可能會列出分步算式和綜合算式，針對學生所列的兩種不同算式進行比較，發(fā)現(xiàn)兩種列式雖然不同，但是解題思路是一樣的，啟發(fā)學生將兩個分步算式合并成綜合算式，從而提高學生綜合能力，針對有的學生欠缺這方面的能力，教學活動作用不高，出現(xiàn)不會列綜合算式的學生時，教師可以引導學生找到兩個算式中有聯(lián)系的算式和數(shù)字，采用替換的方法列出綜合算式的方法實現(xiàn)。本節(jié)課鼓勵學生積極參與并不僅僅是操作、活動等外在表現(xiàn)，更是思維的投入。課上學生們的積極思考，特別是他們之間想法的碰撞。而這正是教師為學生營造了充分探索、表達、討論、反思機會的緣故。本節(jié)課注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，從生活中引入數(shù)學問題，再應用到生活中，在解決問題過程中培養(yǎng)學生多樣化的學習方式；注重小組合作學習的目的性、價值性、有效性。教學設計注重動靜結合，在開放的同時給學生獨立思考的時間和空間。尤其尊重學生不同思維方式，在互相分享中提升學生的思考、歸納、概括能力。第四篇：新北師大版三年級上冊數(shù)學小熊購物教案新北師大版三年級上冊數(shù)學《小熊購物》教學設計板書設計教案教材分析：創(chuàng)設情節(jié)，體會混合運算的意義和先乘法后加法的運算順序。，可用不同方法解答理解有乘法和加法或減法的混合運算，每一步的實際意義。為后面的學習打下基礎。學生分析二年級已經(jīng)學了混合運算，但是只要求寫結果，不要求脫式計算。能解決數(shù)學問題，但沒有從數(shù)學角度有意識的進行有關數(shù)學思考，不清楚為什么“先乘法后加法”。教學目標：“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意圖和價值，體驗“先算乘法，再算加法”解決兩步運算的合理性。，并能正確計算?！爸庇^圖”表示乘加的數(shù)量關系，發(fā)展分析和解決問題的能力。重點難點： 理解“先算乘法，后算加減法”的算理。教具準點：口算題卡、ppt等教學流程：一、復習口算。（開火車）35=48=76=3617=8043=93=85=3715=8+15=36+7=觀察下面每個算
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