【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是比較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也受影響。影響學(xué)生聽(tīng)力水平提高的心理因素大致有兩個(gè)方面：一是聽(tīng)的過(guò)程中注意力不集中。二是過(guò)于緊張，沒(méi)有良好的心態(tài)。前者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)聽(tīng)力不夠重視，對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容不感興趣,材料太難或時(shí)間太長(zhǎng)造成精神疲憊。后者是由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)或聽(tīng)力有所畏懼，擔(dān)心聽(tīng)不懂，先在心理上造成緊張，從而使聽(tīng)到的信息產(chǎn)生斷層，所聽(tīng)的內(nèi)容支離破碎，難以理解全文大意。二、針對(duì)以上因素所采取的措施（一）打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)首先要把好語(yǔ)音關(guān)，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要注意糾正不正確的發(fā)音。其次要加強(qiáng)讀音規(guī)則的訓(xùn)練，該爆破的要爆破，該弱讀的要弱讀，該連讀的要連讀。另外要多閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，擴(kuò)大詞匯量，掌握語(yǔ)法規(guī)則，多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)。最后還要教給學(xué)生英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的差異，尤其是在語(yǔ)音方面的差異。（二）加強(qiáng)對(duì)英美國(guó)家語(yǔ)言文化知識(shí)和背景知識(shí)的導(dǎo)入不同民族的歷史和文化都有自己的特征。語(yǔ)言是文化的載體，要提高聽(tīng)力水平必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。相關(guān)國(guó)家的語(yǔ)言文化知識(shí)和背景知識(shí)的習(xí)得對(duì)總是英語(yǔ)聽(tīng)力理解非常重要。教師在教授英語(yǔ)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)英美國(guó)家的語(yǔ)言文化知識(shí)和背景作一些介紹，并要求學(xué)生看一些介紹英美國(guó)際上的重要人物、人文地理、歷史文化及風(fēng)土人情方面的書(shū)籍，這不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能幫助他們更好地理解聽(tīng)力材料。（三）加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力方法與技巧的訓(xùn)練聽(tīng)力是一項(xiàng)技能，只有掌握正確的聽(tīng)力方法與技巧，通過(guò)適量、高效的聽(tīng)力訓(xùn)練，才能使我們的耳朵靈敏，培養(yǎng)出較高的聽(tīng)力技能。我們?cè)谶M(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，只有采取行之有效的訓(xùn)練方法，才能取得事半功倍的效果。（1）堅(jiān)持精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無(wú)誤地聽(tīng)出某寫(xiě)重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意，這就必須把精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)。在精聽(tīng)時(shí)，首先要熟悉聽(tīng)力材料中的生詞，對(duì)有的難句可以復(fù)聽(tīng)，以便打好基本功，更快地培養(yǎng)對(duì)聲音信號(hào)的接收和反應(yīng)能力。而泛聽(tīng)則著眼與量大，只要求掌握大意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)，精聽(tīng)次數(shù)不限，直到完全聽(tīng)懂為止，泛聽(tīng)的次數(shù)由材料難度和自己的程度來(lái)決定，一般不要超過(guò)3遍，否則就失去了泛聽(tīng)的意義。（2）要熟悉與某一職業(yè)相關(guān)的常用詞匯，抓住與說(shuō)話人身份相關(guān)的談話內(nèi)容。比如：老師與學(xué)生常談?wù)摰膬?nèi)容有注冊(cè)、學(xué)費(fèi)、考試、選課等；學(xué)生與學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)生活、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)課程等；售貨員與顧客對(duì)話涉及價(jià)格、樣式、顏色、尺寸、付款方式等。了解這些能幫助我們?cè)诼?tīng)力過(guò)程中決定談話地點(diǎn)及談話者的職業(yè)。（3）堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練與技巧的結(jié)合。由于聽(tīng)力本身的特點(diǎn)要求我們?cè)谄綍r(shí)做到聽(tīng)力練習(xí)與技巧訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，比如，在訓(xùn)練中熟悉提高聽(tīng)力題型特點(diǎn)，了解各種題型的命題思路和解]題技巧。通過(guò)練習(xí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，摸索解題技巧，訓(xùn)練應(yīng)試能力。（四）培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣興趣是聽(tīng)力入門的導(dǎo)向，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)必不可少的內(nèi)因。首先，課前要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，特別是聽(tīng)力課所涉及的有關(guān)歷史、地理和文化背景知識(shí)。這樣一來(lái)，不會(huì)讓學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容感到陌生。其次，教師在課堂上利用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解，盡量用形象的手勢(shì)、表情和動(dòng)作，這樣有助于提高學(xué)生的理解能力。隨著學(xué)生聽(tīng)力水平的逐漸提高，選擇一些語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性濃的對(duì)話和故事?；顫姷恼Z(yǔ)言可以使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生濃厚的興趣。（五）幫助學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立信心，提高聽(tīng)力水平學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)不同程度地存在心理障礙，他們總是感到被動(dòng)，沒(méi)有把握，怕聽(tīng)不懂，因此而過(guò)分緊張。這樣一來(lái)，本來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也聽(tīng)不懂了。聽(tīng)力不難，難在沒(méi)有信心。針對(duì)這種情況，可以叫學(xué)生不要過(guò)分注意每個(gè)音、每個(gè)詞、每一句話，不要停留在細(xì)節(jié)上。聽(tīng)的注意力要集中到內(nèi)容上、大意上，要集中在正在聽(tīng)的內(nèi)容上而不是剛聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容上。降低焦慮、急躁的情緒，保持輕松的心態(tài)，這樣才能順利地聽(tīng)完所聽(tīng)的內(nèi)容，正確理解所聽(tīng)材料的主要內(nèi)容。（六）堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合人只要交流就會(huì)有聽(tīng)有說(shuō)，與他人交流就是一種聽(tīng)力訓(xùn)練。英語(yǔ)聽(tīng)力的提高離不開(kāi)日常的對(duì)話交流。我們不能單純?yōu)榫毬?tīng)力而練聽(tīng)力，而要把聽(tīng)力的訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。朗讀也是訓(xùn)練聽(tīng)力的一種好方法，但許多學(xué)生忽略了朗讀對(duì)聽(tīng)力的影響，朗讀可以記住很多生詞，以后 再聽(tīng)就不會(huì)陌生。聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程也是檢查學(xué)生聽(tīng)力情況的一種方法，因此，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)要與說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。結(jié)論通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的分析和解決，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)聽(tīng)力學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的因素是多種多樣的。提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，決非一日之功。要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用正確的方法，不斷訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。參考文獻(xiàn)[1] 《 教育學(xué) 》 丁錦宏主編 南京：南京大學(xué)出版社 2002 07[2] 《 心理學(xué) 》 郭黎主編 南京：南京大學(xué)出版社 2002 08[3] 《 英語(yǔ)教學(xué)法教程 》 王薔主編 北京： 高等教育出版社 2002 07[4] 《 外語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用 》 謝貴華編著 廣州：中山大學(xué)出版社 2006 08[5] 劉香英 《 論學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng) 》 臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào) 第24卷 第四期[6] 潘寶劍 《 如何在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中提高學(xué)生的聽(tīng)力水平》 河池學(xué)院學(xué)報(bào) 第24卷增刊第一期[ 作者簡(jiǎn)介]徐恩艷（1984年10月），女，漢族，2004年至2008年就讀于貴州師范大學(xué)凱里學(xué)院外語(yǔ)系。第五篇：中學(xué)生如何快速提高英語(yǔ)聽(tīng)力悅考網(wǎng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在全面提高英語(yǔ)的前提下，要提高聽(tīng)、說(shuō)能力，應(yīng)首先注意以下三點(diǎn)：１．注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 在英語(yǔ)里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue](醫(yī)愈)和 kill[kill](殺死),menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō):“I39。ll cure you.”(我要治好你的病。)卻因發(fā)音不好,說(shuō)成:“I39。ll kill you.”(我要?dú)⑺滥恪?那病人會(huì)嚇成什么樣子。又比如,有人對(duì)你說(shuō):“ I am wife is thirty,too.”而你聽(tīng)到的卻是:“ I am wife is dirty,too.”你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上,所差之外就是一個(gè)音素。因此,我們從一開(kāi)始就 要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽(tīng)、說(shuō)，才能收到良好效果。２．創(chuàng)造一定的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境 聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件，只靠單槍匹馬很難收效。當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了錄音機(jī)這一工具，我們可以把課文，對(duì)話和中外成品磁帶 錄制下來(lái)反復(fù)聽(tīng)和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái)，仔細(xì)審聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。但是，在自 然條件下，聽(tīng)與說(shuō)是不能分的。一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的 話，最好能把自學(xué)的伙伴組織起來(lái)，定期開(kāi)展會(huì)話活動(dòng)，或利用社會(huì)上，公園中提供的“ 外語(yǔ)之角”等條件，既練了說(shuō)，又練了聽(tīng)，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn) 步。３．要有不怕聽(tīng)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)，不斷苦練的精神 練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)者，特別是成年人，往往必聽(tīng)錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)，不敢主支張口練習(xí)。然而，語(yǔ) 言是一種習(xí)慣，沒(méi)有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話重在達(dá)意，只要達(dá)到交 流思想的目的，這種聽(tīng)