【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表示因果、轉(zhuǎn)折、并列、順序等邏輯關(guān)系。在聽(tīng)的過(guò)程中，抓住這些詞有助于聽(tīng)者緊跟說(shuō)者的思維軌跡，從而更有效地加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力材料整體的把握。(4)把握關(guān)鍵詞。此外，應(yīng)當(dāng)注意在聽(tīng)音之前激發(fā)學(xué)生頭腦中的有關(guān)概念和經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诼?tīng)音過(guò)程中便于猜測(cè)與聯(lián)想。要求學(xué)生在聽(tīng)音過(guò)程中“眼睛走在耳朵前面”，即善于利用3_4秒鐘問(wèn)題間歇時(shí)間瀏覽下題四個(gè)選擇答案或標(biāo)題，預(yù)測(cè)聽(tīng)音的內(nèi)容范圍以及聽(tīng)音后要提的問(wèn)題，從而使學(xué)生做到心中有數(shù)，有的放矢地聽(tīng)，有效地提高理解能力。(二)在加強(qiáng)聽(tīng)力基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)注重篇章聽(tīng)力影響學(xué)生聽(tīng)力理解的因素往往是聽(tīng)音中易混淆的音素、字母、數(shù)字、句型及語(yǔ)篇大意要點(diǎn)的記憶和處理。我們教學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練(單項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí))就是用來(lái)解決辨音、人名、地名、數(shù)字等方面的困難。而篇章聽(tīng)力教學(xué)是注重話語(yǔ)和篇章的理解和有效的記憶。教師既要幫助學(xué)生盡量減少聽(tīng)音中詞匯、數(shù)字、句型中的失誤，又要防止他們?cè)诼?tīng)語(yǔ)篇時(shí)只把注意力集中在單詞句子上。因?yàn)槿绻挥錾~、難句就停下來(lái)琢磨一番，往往會(huì)影響下一句或一連數(shù)句的聽(tīng)音，結(jié)果可能是顧此失彼，只聽(tīng)得支離破碎的一些詞和句子，抓不住語(yǔ)篇的主要信息。對(duì)語(yǔ)篇缺乏整體概念或缺少概括推測(cè)和記住要點(diǎn)的能力。因此，聽(tīng)力教學(xué)中，在重視基礎(chǔ)練習(xí)的同時(shí)也要注重篇章的教學(xué)。諸如適當(dāng)?shù)奶崾?，文化背景的介紹，直觀形象的輔助，要點(diǎn)的記錄，選擇的技巧及原文付本的對(duì)照等一系列教學(xué)活動(dòng)都是很有效的。三、注重閱讀課對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)目前，在學(xué)生中普遍存在一種怪現(xiàn)象，他們認(rèn)為聽(tīng)力能力的培養(yǎng)只能依賴聽(tīng)力課教學(xué)，依賴多聽(tīng)磁帶。誠(chéng)然，聽(tīng)力課與聽(tīng)磁帶是提高和培養(yǎng)聽(tīng)力能力的主要途徑。但如果學(xué)生只認(rèn)準(zhǔn)這一條道，勢(shì)必不能有效提高聽(tīng)力水平。要想切實(shí)提高聽(tīng)力水平，除了注重聽(tīng)力課和多聽(tīng)磁帶外，還須特別注意利用閱讀課，這是因?yàn)椋⒄Z(yǔ)聽(tīng)力水平的提高，決非一朝一夕，必須多練習(xí)、多運(yùn)用。而一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀課課時(shí)往往要比聽(tīng)力課課時(shí)多出許多。其次，鑒于目前的考試制度，學(xué)生也特別重視閱讀課，興趣也比聽(tīng)力課更高。教師只有充分認(rèn)識(shí)并抓住這一有利時(shí)機(jī)，積極采取以下措施，努力培養(yǎng)和營(yíng)造聽(tīng)力環(huán)境，方可切實(shí)有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。(一)用英語(yǔ)授課也許有的教師會(huì)擔(dān)心學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，其實(shí)不必過(guò)于擔(dān)心，教師可采取循序漸進(jìn)的方法，剛開(kāi)始，盡量把語(yǔ)速放慢，同時(shí)盡量把一些難詞寫(xiě)在黑板上。只要教師堅(jiān)持不懈地用英語(yǔ)授課，便會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境，久而久之，學(xué)生便能在潛移默化中大大提高聽(tīng)力水平。(二)在閱讀課中穿插聽(tīng)力內(nèi)容教師在上新課前，可將課文錄音分段放給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生歸納各段大意。另一方面，教師可經(jīng)常在課中讓學(xué)生聽(tīng)一段小故事并歸納其主體思想，這樣，既豐富了閱讀課教學(xué)，又提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。(三)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合眾所周知，聽(tīng)與說(shuō)是密不可分的兩者，凡是聽(tīng)力水平高的學(xué)生，說(shuō)的水平也不差，反之亦然。但是，學(xué)生大多不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。因此，教師應(yīng)該采取有效措施鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)。(1)要求學(xué)生每天大聲朗讀課文；(2)要求學(xué)生口述每篇閱讀課文的主題意思；(3)要求學(xué)生每次課就一個(gè)話題進(jìn)行課堂討論；(4)要求學(xué)生結(jié)對(duì)子每天進(jìn)行13常英語(yǔ)會(huì)話；(5)在課堂上學(xué)生必須用英語(yǔ)回答問(wèn)題，并盡可能用英語(yǔ)提問(wèn)。四、培養(yǎng)學(xué)生的自信教育學(xué)家普遍認(rèn)為：學(xué)生一旦對(duì)自己的能力有了信心，就會(huì)采取積極主動(dòng)的態(tài)度。很多學(xué)生由于聽(tīng)力基礎(chǔ)差，往往在上聽(tīng)力課和訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得緊張、缺乏自信，因而放棄訓(xùn)練機(jī)會(huì)。所以作為老師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕他只聽(tīng)懂了幾個(gè)單詞，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，以這種方式向?qū)W生顯示：你的進(jìn)步教師看到了，希望你再接再厲。學(xué)生感到自己取得了進(jìn)步，就會(huì)增強(qiáng)自信心。而有了自信心，成功也就為期不遠(yuǎn)了，這正所謂：“自信，已成功一半”。綜上所述，要切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的短時(shí)記憶能力；在聽(tīng)力課教學(xué)中要充分發(fā)揮聽(tīng)力課的優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧；根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課較少閱讀課較多的狀況，教師應(yīng)充分利用閱讀課，以培養(yǎng)、營(yíng)造聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。第三篇：淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技能關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)聽(tīng)力技能應(yīng)試技巧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，近幾年的中考聽(tīng)力分?jǐn)?shù)占總分的五分之一。聽(tīng)力之所以這么重要，是因?yàn)樗俏覀冞M(jìn)行語(yǔ)言交際的首要途徑。如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技能：提高英語(yǔ)聽(tīng)力技能的根本途徑在于多聽(tīng)并會(huì)聽(tīng)。多聽(tīng)，需要教師幫助提供好的英語(yǔ)聽(tīng)力材料及保證足夠量的訓(xùn)練；會(huì)聽(tīng)，需要教師提供教會(huì)學(xué)生有效的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，相信一定可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技能。一、造成英語(yǔ)聽(tīng)力反應(yīng)及理解困難的幾個(gè)因素（一）詞匯量不足、語(yǔ)法不過(guò)關(guān)是影響學(xué)生聽(tīng)力水平的一個(gè)重要障礙。聽(tīng)力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章大意。同樣，沒(méi)有一定的語(yǔ)法分析能力，即使聽(tīng)懂了單詞，也未必能快捷地理解句子的意思。例如：“l(fā)ie”一詞除表示“躺，平躺”之外，還可以表示“位于”“撤謊”等意思。有時(shí)句子表面上有否定詞，卻表示肯定，例如：You can never be too careful while driving at night.(夜晚開(kāi)車(chē)要非常小心)。（二）發(fā)音不正確，辨音能力差是影響聽(tīng)力理解的前提。有些學(xué)生對(duì)于一些易混淆音素特別是音近的詞不能正確辨識(shí)，從而影響了對(duì)句子意義的理解。如長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。如bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—cant，here—hair，much—march，quite—quietkitchen—chicken，mouth—mouse．英文中有一些相同發(fā)音不同含義的詞，即同音字，如：hear，here；還有一些相似的拼寫(xiě)，易混淆的發(fā)音，即近音詞，如： soup（湯），soap（肥皂）；如果學(xué)