如何培養(yǎng)學生的自信心(編輯修改稿)
2024-11-15 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上拼命為我們班級爭得榮譽的孩子，誰敢說他們不是最棒的？我們應該毫不吝嗇地給他們最溫暖的擁抱。告訴他，孩子，你真棒！我們要讓我們的家長意識到：學生受教育的目的是為了挖掘潛能，發(fā)展自己，使自己健康成長，幸福地度過自己的一生。只要學生有進步，有發(fā)展，就值得肯定，就應受到表揚和鼓勵。把自己的孩子與別人的孩子做橫向比較是不科學的，這種比較只會使孩子感到事事不如人，連最寶貴的自信心都會喪失殆盡。學校在家長會上也應當多表揚學生的長處和優(yōu)點，給學生以自信，給家長以鼓舞，從而使學生在家庭和學校的共同配合下不斷地走向成功。面對激烈的社會競爭，我們必須要正確引導好孩子，讓孩子時刻保持自信心，這樣才能使孩子真正適應未來社會的需要。第三篇：如何培養(yǎng)學生自信心如何培養(yǎng)學生的自信自信是每個人成功快樂的第一秘訣。作為老師，特別渴望自己的學生都可以成功，都擁有快樂。那么，如何培養(yǎng)學生的自信呢？管理學理論上有一條“二八定律”，它包含的意思是：促使一個人進步，應該給他20%的壓力和80%的動力。20% 的壓力來自批評和懲罰，80%的動力來自肯定和獎勵。通常情況下，肯定比懲罰更容易使人建立自信心，更容易調(diào)動人的積極性。所以，培養(yǎng)學生自信的一個重要途徑是——肯定他。，多肯定自己。接受自己就先不要否定自己。否定自己的人，總是有非常大的一份無力感。，多肯定學生。（1）用平等的態(tài)度、輕松的微笑，平靜和平穩(wěn)的聲調(diào)，可以讓學生感覺到老師對自己的肯定。（2）在學生做的任何一件事中找到值得肯定的地方。比如：肯定他的動機或肯定他的情緒。（3）經(jīng)常在學生做事時，不斷低聲地用簡單的言語給他一些鼓勵，例如，“好”、“對了”、“做得很好”、“就是這樣”培養(yǎng)學生自信心的其他途徑：練習當眾發(fā)言。練習正視別人的眼睛。練習抬頭挺胸的走路姿勢。練習咧嘴大笑。第四篇：談培養(yǎng)學生自信心談培養(yǎng)一年級學生的自信心【內(nèi)容摘要】 剛入學的一年級新生，進入學校后，對一切都感到新奇，卻又因為陌生的環(huán)境而心生膽怯。有的學生畏縮、不敢獨立做事，不敢自信表達。究其原因，就是因為學生對自己缺乏自信，缺少獨立性。因此，我們作為一年級學生的教師，應注重培養(yǎng)學生的自信心。要知道學會運用賞識機制，是樹立學生自信心最重要和有效的方法；善待每一個學生的過失，是幫助學生重樹自信心的有效方法；善于發(fā)掘?qū)W生潛在優(yōu)勢，是牢固樹立學生自信心的需要。【關鍵詞】 自信心 賞識 方法 鼓勵【正 文】 自信心對一個人的成才至關重要。尤其是小學階段，是一個人自信心形成的重要階段。因此，從小培養(yǎng)少年兒童的自信心是我們每位教師義不容辭的責任。那么，我們作為低年級學生的教師，對于培養(yǎng)學生的自信心，激勵他們大膽學習，勇于創(chuàng)新，究竟應該怎樣做呢？一、賞識激勵，是樹立學生自信心最重要和有效的方法。：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。賞識是樹立學生信心最重要和最有效的方法，教師只有表現(xiàn)自己對學生的賞識才能使學生信心倍增。那么，如何表現(xiàn)、何時表現(xiàn)效果最佳呢？賞識要真誠，使學生確信是真的。首先，教師要細心地觀察和了解，準確、具體地說出孩子的表現(xiàn)與成就，把學生的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再熱情地夸獎學生。這樣學生不僅會確信教師的賞識是真的，從而對自己充滿自信，而且會對教師心存一種感激，從而更加努力，充滿、自信和活力。其次，要學會利用名人及他人的力量，如適當?shù)赜妹说脑捈捌渌握n教師或班集體對學生進行表揚，就會收到意想不到的奇效。表達賞識應形式多樣。表達賞識的主要方法有口頭表揚、贊許的眼光或微笑、懇切的鼓勵、物質(zhì)的獎勵，手勢等。根據(jù)不同的情況，施以不同的方法。如在低年級，學生的思維和感受能力較弱，應多用口頭表揚、手勢、物品獎勵等較為直接和強烈的方式表達賞識。高年級可多用目光或較含蓄的語言來鼓勵。賞識表揚要及時。如果表揚或鼓勵是在第一時間提供的就會得到最令人滿意的結果。因為孩子的注意力轉向是很快的，因此，教師要時刻關注學生的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，并及時給予夸獎和鼓勵，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進步，從而增強自信。我們經(jīng)常會聽到這樣的一些話“這學生簡直是一無是處”，“這學生調(diào)皮得受不了”。即使學生做得稍好一點也認為是理所當然，而對錯誤就非常重視。這樣使我們錯過了許多表揚學生的機會，打擊了他們的自信。有這樣一個案例：特級教師錢夢龍，有一次去外地上公開課時，有位同學遲到了，站在門口顯得十分難堪。這時，只見錢老師十分和藹地說：“這位同學雖然遲到了，但卻是個十分喜愛學習的好學生，你們看，他跑得頭上都冒汗了。這說明他心里急，想把遲到而造成的損失減少到最低程度?！边@個遲到的同學，原以為必挨批評，可是卻意外地得到了表揚，不僅消除了尷尬，而且很快積極地投入到了聽課，成了課堂上最踴躍的發(fā)言者。想想這個事例，對學生做錯了事而又知道自
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1