幼兒教師要如何培養(yǎng)幼兒的自信心(編輯修改稿)
2024-09-21 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 肯定行 ”等等，孩子們就從成人肯定的態(tài)度中獲得巨大推動力，并轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)軀力 .積極主動地參與活動，克服他們生活上 .學(xué)習(xí)中的困難，使信心得到增強(qiáng)。 二、適時(shí)鍛煉，培養(yǎng)幼兒的自信 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。集體是鍛煉幼兒最好環(huán)境，使幼兒能夠在集體中經(jīng)常獲 得成功的體驗(yàn)。不同層次的幼兒對成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異。因此，教師要在各項(xiàng)教育活動中兼顧不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心。如在美術(shù)活動中，對待能力差的幼兒，教師可協(xié)助其共同完成；對待能力一般的幼兒，教師只需要在難點(diǎn)處幫助一下；對待能力強(qiáng)的幼兒，教師可提出更高的要求，建議其豐富畫面等。這樣，三個(gè)層次的幼兒都獲得了成功感。同時(shí)集體生活也是鍛 學(xué)科：姓名：張艷玲單位：泗陽縣幼兒園 煉幼兒的好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒在全園或班集體面前展示特長和優(yōu)勢，可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心。因此，所有的活動就 應(yīng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會。對能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。要讓每個(gè)幼兒都能在活動中得到鍛煉。 三、從成功到自信 能力強(qiáng)的幼兒往往比較自信，在教師和同伴面前善于表現(xiàn)自己敢說敢唱，相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑膽怯的心理。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力，多種興趣結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。人們常說： “ 失敗是成功之母 ” ，而對幼兒來說則可能是 “ 成功是成功之母，失敗是失敗之母 ” 。有過成功體驗(yàn)幼兒才有自信的本錢。成功的實(shí)踐活動可以使幼兒獲得自信，特別是曾經(jīng)聽了一位 教授的演講，我深受啟發(fā)：一個(gè)孩子在班里學(xué)習(xí)成績一直倒數(shù)，每次考試后不是爸爸打就是媽媽罵，有時(shí)候還來個(gè)男女混合雙打。后來，這位爸爸反思，是不是方式不當(dāng)，有一天他看到孩子考試得了三十六名（全班共有三十六名學(xué)生）的時(shí)候，他想該換一種方式試試，輕輕地坐下來對兒子說： “ 孩子，你考的不錯(cuò)，再也沒有人能超過你了， ” 當(dāng)時(shí)兒子的眼淚嘩嘩的流。又過的一段時(shí)間，兒子考試得了三十五名，爸爸臉上露出了久違的笑容，鼓勵(lì)兒子說： “ 孩子祝賀你比上次有進(jìn)步了， ” 再后來??兒子考試得了全班第九名，爸爸又鼓勵(lì)兒子說： “ 孩子你是最棒的 ” 這位父親讓 孩子找到了自信。成功的實(shí)踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實(shí)踐活動則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)，如果說自信心與能力是密切相關(guān)的，那么，知識是獲得能力的源泉之一，在幼兒一日活動中，我啟發(fā)幼兒多想多問，鼓勵(lì)幼兒能在全班小朋友面前大膽表現(xiàn)，逐步增強(qiáng)自信心。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要讓他從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，我們還不斷對幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個(gè)幼兒在原有的水平上經(jīng)過努力都能獲得成功。 此外，在日常生活活動中，開展各種活動，如：故事大王 .今日小明星 .小能手 .小畫家 .等，請有不同專長的幼兒進(jìn)行表演 .示范，還可以通 過幼兒獨(dú)立完成一件手工 .美術(shù)作品等，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。 通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對自己的能力充滿信心，幼兒都非常樂意在大家面前展示自己的能力與特長，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。 第三篇：幼兒自信心培養(yǎng)教案 幼兒自信心培養(yǎng)教案：我能行 一、活動目標(biāo) 1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 2．體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。 二、活動準(zhǔn)備 1．童話故事（附后）的電腦課件。 2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河 、平衡木。 3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。 4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。 三、活動過程 1．借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。 （ 1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）（ 2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？（ 3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？它們遇到了什么困難？ 2．鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動動腦筋想辦法解決困難。 （ l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你愿意幫助誰？ （ 2）幼兒分組討論解決困難的方法。 把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的 “ 樹林
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